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体育教师兼任班主任的一点体会 岳阳楼区郭镇乡中学 程 艳 我是一名由体育教师成长起来的班主任，班主任不但是一个班集体的组织者、教育者，还得是个指挥者，在对学生进行有效管理的同时还要着眼于带领班级其他的任课教师共同探讨教育、教学方法，以此来提高班级学生的综合素质。正因为班主任的重要，学校在班主任派备问题上都会精调细选。通常选择语文、数学、英语或物理、化学等文化学科老师担任班主任，安排体育教师做班主任，似乎是件比较新鲜的事，通过5年来我当班主任并兼上体育课的经验，我认为体育教师兼任班主任一样可以做好甚至更出色。 一、体育教师易于组织开展班级各项活动有利于培养学生的集体荣誉感 体育教师擅长于组织和指挥，学校里的大型活动基本上是由艺体组承办。七年级第一学期，学校要举行每年一届的冬季运动会，为了不使班上同学失望，我领着班长和体育委员一起选队员，然后针对每个队员特征，做一份训练诊断书，开出运动处方，要他们按要求去练习，在体育课上我更是精心地指导、示范每一个动作。为了让同学们增加干劲，为班级拼搏，我组织开展了“我为班级添光彩”的主题班会，在班会上，我要求每个同学写好一篇比赛当天要播的广播稿，并在班上念，这样班上运动员就有了奋斗的目标。比赛当天，每次长跑结束，我都会到终点迎接跑完的队员，同学们看到我处处关怀备至，队员们在场上就更有干劲，啦啦队员也喊得更卖力。通过全班同学的共同努力，实力并不突出的我们班以团体总分第一的成绩获得全校第一名，并获得最佳组织奖。运动会颁奖典礼上，班上同学欢呼雀跃。今年，学校又举办了集体跳长绳比赛，我把同学分成四组，开始训练，刚开始1分钟只能跳十几次，经常失误，为此，同学们互相抱怨，都不愿参与训练，为了重振士气，我要同学们分组探讨，经过一个星期的探究，我们班最后把关键放在口令上，也就是每摇一下绳就大声数次数，这样十几人就能有节奏地跳整齐，失误也少。在比赛当天因为人多很吵，数数的声音听不到，班上同学急了，都围了过来，不比赛的同学就给比赛的组数数，数数声响遍了整个校园，最后我们班以平均54次获得第一名，其中有一组1分钟跳了64次，是学校比赛的最高数。通过活动的开展，班上同学体会到了团结的力量，集体荣誉感得到加强。 二、体育老师可以利用体育的特点渗透其他学科不具备的德育教育有助于磨砺学生的意志。 我每天和学生摸爬滚打在一起，平时常研究学生，可以说是班上最了解学生的老师，正因为了解，所以我就能更好地把握学生，在课堂上，我因熟悉每个学生的学习程度，当时的学习状态，就可以针对不同的学生，采取有效的措施来调控，提高学习效率。比如冬季长跑，每天学生得跑1500米，一周的前三天学生还能坚持，但到了后面两天学生就得靠意志了，很多学生是难以坚持下来的，所以在练习之前，我就会向学生灌输意志品质的教育，强调终点就是目标，在练习过程中我估计哪些学生快坚持不下来，就在旁边带跑，并用语言激励他，发现学生快到极点了，就要求学生调整动作，加深呼吸，最后500米的时候，我会不断地用话语来激励学生，要求学生坚强，要求学生坚持，并要求学生写好长跑的感悟，这一做法是很有效的，反复练习下来，学生也就掌握了长跑的技巧，也没有那么多要跟跑的学生了，而且他们还总结了经验，快到极点的时候，体育委员会强调动作要求，而且每过一百米，他们就会喊出振奋人心的口号。全班同学每天还坚持大课间活动跑1500米，无一人掉队，从队形到节奏到口号，我们班都是学校的模板。班上还选派了两名同学代表学校参与区运动会5000米和3000米的比赛，双双荣获第一名。现在学生只要做事有畏难情绪，我就会要他们回忆长跑，无需过多的说教，学生都明白，要做好事情就跟长跑一样，只要坚持，就会到达终点。同时我通过兼任多个班级的体育教学，从其他班级的现象看到自己班上的优缺点，这样的话有利于比较，带出来的学生也不会单一发展。 　　三、体育教师参与班级管理有利于提升体育教师的整体素质。 一个班级的凝聚力应是班级管理的核心，而要使这个班级有凝聚力，这个班主任在班上就得有威信，体育教师大多性格外向，个子高大，形象威猛，有些震慑力，有利于班级管理，但这种管理只能起到短期的效应，若想长期显效，第一要务就是要当好老师，树立好自身的形象，做好学生的榜样。自身形象中最重要的就是学术形象，最能体现老师学术形象的地方就是课堂，在课堂上班主任能以丰富的专业知识和高超的教学艺术展现课堂，就能使学生的心目中树立起学习的榜样，改变对体育教师“四肢发达、头脑简单”的成见，成为学生追求的目标。为了成为学生心目中最优秀的老师，我会精心地备好每节课，在网上查阅各种同样课题的教学法，和其他老师探讨，每节课后都会写好后记，不断地听课、反思，以求更好，上课的示范动作一定会在课前练习几次，以确定不做失败的示范动作，如在篮球投篮教学课中，为了保证自己