初二语文下册第一单元第2课《我的母亲》导学案鲁教版五四制.docVIP

《我的母亲》导学案 ? 教师寄语：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（唐??孟郊《游子吟》） 学习目标： 1、了解文章内容，理清课文结构。 2、学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。 3、体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念与感激之情。 学习重点 概括母亲的形象，从具体事件中提炼母亲的品性、特点。 学习难点 了解“母亲”为人处世对作者的影响，感受作者对母亲的感情。 导学过程： 一、导入新课： 母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。 二、检查预习： 1、熟读课文 2、给加粗字注音 眼翳病???绰号???侮辱????气量???广漠???管束???宽恕???文绉绉???庶出 3、标明段落序号，理清文章结构 4、了解作者 胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集《尝试集》。?? 胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。 三、合作探究： （一）朗读感悟 1、课文写了母亲哪几件事? 2、找出文中揭示母亲品性的语句， 试用“母亲是一个___的人，因为文中写道___”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。 3、本文是中年胡适对自己人生历程的一段回顾，除了主体部分写母亲外，课文的其余部分还提及到了什么？ （二）探究质疑 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？ （三）赏读品析 1、品味亮点词语 （1）我在这九年（1895—1904）之中，只学会了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。 （2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 （3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 2、感悟精彩句子 （1）每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。 （2）听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。 （四）拓展与延伸 写写母亲对我的影响： 1、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下读过了少年时代，受到了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？请回忆一下，并与同学们交流。 （胡适自离开母亲到上海求学后，一直未与母亲见面。胡适在美国留也只是与母亲书信往来学，其母便病逝了。胡适是悲痛欲绝，在他的《先母行述》中，他曾这样写到：生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！） 2、虽然古语有“至亲不谢”的说法，但今天我要对您说…… 母爱无私，母爱深沉，母爱广阔。同学们，我们现在每天都沐浴在母爱的温情中。此时此刻，你最想对你亲爱的母亲说写什么呢？学生写完后自由发言。 四、我的收获与疑问 五、评价反馈（20分） （一）基础部分 　1．下列加粗的字注音有误的一项是（　??）（2分） 　A．质问（zhì）??广漠（mò）????B．野蛮（mán）?绰号（chuò） C．掷钱（zhì）??摹画（mó）????D．抽屉（dì）??嬉戏（xí） 2．下列句子无错别字的一项是（　??）（2分） A．无论在什么地方，我总是文绉绉的。 B．我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。 C．她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。 　D．如果我能宽怒人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 3．结合语境解释下列加点词的含义。（4分） （1）我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 ? （2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 ? （二）阅读下文，回答问题。 　我母亲管束我最严，她是慈母，兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕