北师大版课标语文初二下册《我们这双手》教学设计.docVIP

北师大版课标初中语文八年级八年级下册第一单元 科学之光我们这双手 教学设计学科名称：北师大版课标初中语文八年级八年级下册第一单元 科学之光《我们这双手》 所在班级情况，学生特点分析：本班有学生53人，大部分学生有比较扎实的语文基础知识，有良好的语文学习习惯，在课堂中能积极、主动的学习，但有个别学生学习习惯极差，学习缺乏主动性。对学习失去了信心，需要在教学中照顾。 教学内容分析： 这是篇说明文。《我们这双手》一文，作者从最完美的工具、文明的反映、与健康关联、充分表达感情四方面，说明了我们这双手的独一无二和它的研究价值。 因为教材编排时，说明文体裁的文章比较分散，所以在教学中不仅要求学生掌握课文内容，还要给学生讲解复习说明文文体的相关知识，以实现培养学生说明文的阅读与写作能力的教学目标。 教学目标 知识目标 本文是一篇说明文，在理解文意的基础上，进一步掌握说明文的文体知识。 能力目标 学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。 德育目标 培养学生关注身边事物，进行科学探索的兴趣。 教学重点 从整体把握文章内容，学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。 教学难点 学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。 教学方法 1、合作探究，采用小组学习的方法，完成主要内容。 2、竞赛激励，激发学生的学习兴趣和参与热情。 教具准备 多媒体 课时安排 一课时 教学步骤 一、课前准备：“手”字成语大聚会 学生每人至少想三个有“手”字的成语，别人交流时记录补充，看看一共能有多少个成语。选出大多数学生共同指出需要学习掌握的三个有“手”字的成语，老师最后引导学生全班积累理解。 二、导语设计 小小一个“手”字竟然创造出这么多的成语，真是奇妙啊！实际上，真的不要小看我们这双手，它的进化对人类的发展具有极其深远的意义。这双手创造了无数财富，创造了人类文明。那么我们这双手为什么这般神奇？我们这双手还有什么神奇之处呢？今天咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧。 三、朗读课文，校正字音，疏通生词。 胚（pēi） 鳍（qí） 蹼（pú） 挠（náo） 溯（sù） 赭（zhě） 腺（xiàn） 枢（shū） 赭色：红中带褐的颜色。 淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的。 中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分。 四、整体感知，理清思路 将学生分成四个小组，要求学生完成下列学习任务，看谁完成得又快又好。 1、归纳每小节的主要内容。 手的发育过程。 手：最完美的工具 手是最完美的工具。 手是人体上最有特色的器官之一。 古人对手的崇拜及手蕴含的深刻含义 手：文明的反映 古代东西方文明对手的崇拜 手指的名称及含义，体现手的重要性。 研究表明，手相与人体的健康有关联。 手：与健康关联 说明手相与疾病的关系。 人手的独一无二，可以运用自如的特点。 手：充分表达感情 手十分灵敏，有利于传达感情。 手势有助于思考、表达和记忆。 2、归纳主题。 主题思想：本文从四个角度说明了我们这双手的功用，写出了我们这双手的独一无二和它的研究价值。 （学生归纳，意对即可） 说明：待学生完成后让每个小组派代表回答，答对一点记一分。 五、文体探究 请同学们接着思考一个问题，今天的课文看起来与前几课是否有些不一样？ 本文既不像记叙，也不像议论，而是用了很多说明性的语言，介绍了我们不知道的科学知识。这篇课文与我们七年级下册学过的《花儿为什么这样红》一文是一样的，都是说明文。 我们再复习一下关于说明文的知识： 1、说明文是客观地说明事物的一种文体，以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。说明文以说明为主要表达方式，兼用记叙、描写、议论。说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明，，达到以知识教人的目的。与记叙文、议论文相比，说明文更强调科学性、客观性。说明文以客观、准确为基本要求，一般不表示作者的感情倾向。 2．说明顺序。 说明顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 3、常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。写作中应根据要求灵活地选用。 4、语言要准确、简洁、通俗。 说明文语言的准确性是说明事物的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、性质、程