北师版历史初三上册第一单元第4课为民族独立而战教学设计.docVIP

北师版九年级上册第4课《为民族独立而战》 作者信息 姓名 学科 历史 年级 九年级 邮件 lczxwfh@163.com 单位 邹平县临池镇初级中学 教学设计 教学主题 一、教材分析 教材处理：教材中对于独立战争的背景言之甚少，需适当补充，也是对北美殖民地与英国的矛盾激化做铺垫。关于战争进程中的重要事件，教材中的表述略显零散，可以时间轴方式进行整合，对于华盛顿的认识则以史料为依托，培养学生分析、评价历史人物的能力。 重难点分析 重点：1.了解美国独立战争中的重大事件。 2.说出《独立宣言》的基本内容。 3.列举华盛顿的主要活动。 难点：初步分析美国独立战争的历史影响以及评价华盛顿在美国历史上所起的重要作用。 二、学生分析 三、教学目标 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 创设情境，导入新课 利用多媒体，播放图片，激发学生兴趣。 教师进一步总结：这13条红白相间的横条象征美国独立前的13个殖民地，50颗星星象征着美国现在50个州。红色象征强大和勇气；白色象征纯洁和清白；蓝色象征警惕，坚忍不拔和正义。 请同学们看这幅国旗，知道这是哪个国家的吗？国旗的图案有什么特点？上面的横条和小星星各代表什么？ 用PPT、动画制作技术展示美国星条旗。 史料：“现代文明的美国历史，是由一次伟大的，真正解放的、真正革命的战争开始的--列宁。” 调动学生好奇心，引导学生进一步自主学习 教师引领，合作探究 一、爆发原因 出示英属北美十三块殖民地图，提问：为什么这些移民要到北美新大陆来？结合问题的回答，引出“五月花号”，简要讲述《五月花号公约》确立的自治传统。 展示体现北美经济发展的图片，讲述美利坚民族的形成。 引导学生阅读课本找一找北美殖民地与英国矛盾激化的原因。 结合文字、图片、漫画等材料简要分析北美殖民地反对征税的原因，讲述北美的反抗活动（波士顿倾茶事件）和矛盾的激化升级。 看地图了解北美十三块殖民地； 2.结合文字、图片、漫画等材料分析爆发原因。 搜集史料、扩充图片，利用多媒体出示文字材料增加学生的信息量；利用视频能引起学生学生的兴趣并获取大量的信息；利用历史图片引导学生能更直观的了解独立战争的原因 二、独立战争的过程 以时间轴列出战争进程中的重要事件的时间，引导学生结合教材找出相应事件名称，结合表格、图片等，讲述战争过程。 其中，《独立宣言》内容重点讲述，探究《独立宣言》中体现了哪些民主思想。 提问： 以时间为线索，认识独立战争的六大过程？ 2.从《独立宣言》内容你体会到了那些民主思想？ 3.为什么弱小的美国能够战胜强大的英国？ 引导学生利用时间轴，结合多媒体、教材，整理认识战争进程中的重要事件，爆发、建军、建国、转折、胜利、独立全面认识战争过程； 观看视频，重点认识《独立宣言》，分析其体现的民主思想； 利用表格分析美国独立战争胜利的原因； 通过学习帮助学生树立正确历史观。 运用时间轴、视频、表格辅助教学，让数据说话，既体现了计量史学的特点，更增强史学的科学性，直观性，极大地丰富了教学资源。 三、独立战争的影响 依据材料，分析战争的影响。 结合ppt，学生讨论分析对美国、对欧洲的影响。 用材料中比较生动的语言，帮助学生理解独立战争对美国历史发展的重要影响。 四、开国元勋华盛顿 通过华盛顿大事记，展示华盛顿的主要活动，依据时序为华盛顿的活动分期，并引导学生概括其贡献，再用多媒体材料进行印证总结。 引导学生树立论从史出、全面评价历史人物的方法。 通过多媒体展示史料，学生讨论，理解华盛顿对美国立国的贡献，认识独立战争的双重性质。 课堂小结 制作概念图，链接进入课件 利用概念图进行知识的梳理和回顾。 概念图一目了然。 七 利用多媒体拉近学生与历史的距离，尊重学生的认知规律，创造性整合教材，选取鲜活的历史素材资源，激发学生兴趣，感悟历史学的生命力。 以独立战争的原因、经过、意义为主线，利用信息化的教学手段，引导学生借助历史地图、图片以及历史资料来掌握历史知识，学会从网络中寻找历史信息，通过看图、分析史料，增强了学生们识图能力、观察和分析图片及史料的能力。 在课堂教学中充分利用多媒体课件、视频资料、历史图片、历史史料、思维导图、时间轴等信息技术，通过多种感官来获取相关信息，提高信息传播效率，将抽象内容具体形象化，微观事物宏观化，复杂事物简约化，多角度地向学生传递教学信息，从而达到活跃课堂气氛，提高课堂教学效果的作用。