北师大版初中历史初三上《“英特纳雄奈尔”一定要实现》教学设计.docVIP

北师大版初中历史九年级九年级上册第二单元 近代社会的确立与动荡第12课 “英特纳雄奈尔”一定要实现 1．教学设计学科名称：九年级历史：]“英特纳雄奈尔”一定要实现 2．所在班级情况， 1.本课是在学生前面已掌握了共产主义的相关知识、对共产主义的历史事实已经有了初步的了解的基础上进行的学习与探究活动。 2.初三年级的学生，经过两年多的历史学习与探究，他们已经具备了对历史信息进行初步的收集与整合的能力。除了活泼好动，又多了份理智，凡事多思考，也意味着他们“深沉”了许多。所以他们乐于参与自己组织的活动，但已经不像初一、初二年级那样“童言无忌”了，有些知识，他们即使知道也不愿说出来。所以课堂上学生的积极性不是很好调动。但是他们也有好表现的一面，也有争强好胜的心理。鉴于此，我就结合本次活动的内容，决定主要以竞赛的方式来进行，这自然有效地调动了他们的积极性。同时，此次活动探究的主持人、裁判由他们自己来推选；参赛规则由他们自己来规定；活动现场也由他们自己来布置。这不仅符合学生的特点，也符合新课程标准对学生学习地位与学习方式转变的要求，在学生自主参与的同时利于活动的顺利展开。 3．教学内容分析：]“英特纳雄奈尔”一定要实现，旨在引导学生利用所学相关知识正确理解科学社会主义的创建。重在引导学生积极参与、主动探究、合作学习，进而挖掘学生各方面的潜能，最大限度地发挥学生的主体性，这充分体现了课程改革的精神，有利于提高学生的综合能力，有利于学生素质的全面发展。 4．教学目标 知识与能力 　　了解巴黎公社的建立过程和“五月流血周”的基本史实。 　　通过学习巴黎公社采取的措施，认识公社政权的性质，提高历史分析能力。 　　学唱并了解《国际歌》创作过程。 　　过程与方法 　　课前指导学生收集有关巴黎公社成立的史实，在课堂上讲述。 　　利用表现巴黎公社革命的邮票，引导学生探究巴黎公社成立、“五月流血周”、国际歌创作等历史事件。 　　分析与学唱《国际歌》，加深对无产阶级斗争精神理解。 　　情感态度与价值观 　　巴黎公社是无产阶级建立政权、维护自身利益的第一次伟大尝试。体现无产阶级革命首创精神。 　　学习“五月流血周”，感受巴黎公社战士的英勇斗争精神和彻底革命精神。 　　从《国际歌》中，领悟这首世界无产阶级战歌的战斗精神。 5．教学难点分析 重点：了解“五月流血周”和国际歌创作。 难点：巴黎公社首创精神和彻底革命精神如何体现？巴黎公社失败了，为什么说“英特纳雄奈尔”一定要实现？ 6．教学课时：1课时 7．教学过程： 导入新课 　　上课前4分钟放《国际歌》，至上课时结束。 　　师：同学们，刚才我们听到的是什么歌？歌词一再重复：“英特纳雄奈尔就一定要实现”，什么是“英特纳雄奈尔”？（学生回答） 　　你所了解的共产主义是怎样的？你是通过什么途径知道的？（多让几个学生回答） 　　总结学生的答案，指出知识可以多渠道获得，如课本、课外书籍、上网、影视等，这节课将通过邮票学习巴黎公社的有关知识。巴黎公社是130多年前无产阶级为了共产主义这人类美好的理想、通过斗争建立政权的首次尝试，《国际歌》的词作者欧仁?鲍狄埃是巴黎公社的成员，经历这场伟大的革命后，写下这不朽的战歌。 　　讲授新课 　　师：工业革命后，社会阶级结构发生变化，产生了工业资产阶级和工业无产阶级。无产阶级处于被压迫、被剥削的地位。哪里有压迫，哪里就有反抗，无产阶级不停地进行反抗斗争。1870年的法国，随着普法战争的爆发，无产阶级和资产阶级的矛盾激化，并引发了一场无产阶级尝试夺取权力的斗争。 　　（点击，屏幕显示：夺取权力的尝试、3月18日革命、一枚“纪念巴黎公社100周年”邮票，表现武装冲突） 　　普法战争中，法国资产阶级要解除无产阶级军队，双方在3月18日发生直接冲突，请根据邮票描述当时的情形。 　　（学生答略） 　　（点击，屏幕显示“巴黎公社九十周年”邮票一枚，为巴黎市政厅） 　　师：这是巴黎市政厅，请观察邮票，资产阶级和无产阶级的较量对哪一方有利？你怎么才能知道这一点？ 　　（学生回答：对无产阶级有利，红旗插在市政厅房子上） 　　师：10天后巴黎人民建立起自己的政权，政权的名称叫什么？（学生回答） 　　（点击，屏幕显示：夺取权力的尝试、巴黎公社成立、“纪念巴黎公社100周年”邮票一枚及两枚外国邮票，画面为巴黎公社成立场景） 　　师：公社是欧洲传统的一种社会组织形式。巴黎公社的成立是非常激动人心的，请一位同学给我们介绍一下那一时刻。 　　（学生可根据邮票、也可根据查找的资料，介绍有关3月28日巴黎公社政权建立时的情景） 　　（点击，屏幕显示“纪念巴黎公社100周年”邮票两枚，分别为体现人民夺取政权和红旗） 　　师：请阅读课文和观察邮票，讨论巴黎公社政权代表谁的利益，为什么？ 　　（学生讨论后回答，认识到政权是维护