北师大版初中历史初三上《改变世界面貌的蒸汽革命》教学设计.docVIP

北师大版初中历史九年级九年级上册第二单元 近代社会的确立与动荡第8课 改变世界面貌的蒸汽革命 1．教学设计学科名称 北师大版初中历史九年级九年级上册第二单元 近代社会的确立与动荡第8课 改变世界面貌的蒸汽革命 2．所在班级情况，学生特点分析： 理解工业革命的影响：一是创造了巨大 的生产了力，可从人们的衣、食、住、行方面考虑。其二是资本主义制度的确立，使东西方关系发生了深刻的变化。九年级学生认知水平有所提高，对本课重点内容易于理解。 3．教学内容分析 理解工业革命为什么首先在英国发生？资产阶级统治的英国确立，为巩固和迅速发展资本主义创造了必要的前提。另外英国的资源、劳动力、资本比较丰富。注意：海外市场的扩大是引发工业革命的直接原因。 4．教学目标 知识与能力： 了解哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、施蒂芬孙发明火车机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响；理解工业革命的后果，培养辩证分析问题的能力。 过程与方法： 对课文中的问题进行思考，展开讨论，合作学习，多层面、多角度的去探究问题，寻求解决问题的方法。可后参观附近的工厂，加深对工业革命历史作用的认识和理解。 情感态度与价值观： 通过本课的学习，懂得科学技术是生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新的精神。 5．教学难点分析 6．教学课时:一课时 7．教学过程 导入新课：在科技和经济发展史上，18世纪的第一次工业革命是最重要的里程碑之一。那么，第一次工业革命由和重要特征? 本课在整个世界近代史教学中起着承前启后的作用。学生通过第一单元“跨入近代社会的门槛”的学习，了解了欧美主要国家的资产阶级革命是第一次工业革命发生的前提，以便利学生学习本课“改变世界面貌的蒸汽革命”——第一次工业革命。 第一次工业革命是18世纪中期率先进行工业革命的国家，迫切需求大量的原料和广阔的市场，加紧了对外的殖民扩张，这场革命是人类开始用机器生产代替手工劳动，推动了社会的发展，大大的改变了世界面貌。 一、解放手的发明 机器的发明和使用是工业革命的第一阶段。工业革 命，就是要用机器生产代替手工劳动。机器的出现，是工业革命的起点。珍妮机的出现是棉纺织业第一项具有深远影响的发明，使纺织效益提高了40倍以上。珍妮机成为真正近代意义上的机器。珍妮机的发明，一般认为是英国工业革命的开始。之后，有更多的工作机被发明出来并得以应用，这就把人类直接参加劳动的“手”解放出来，从而完成了人类在物质生产领域中的一次巨大飞跃，即用机器生产取代手工劳动。 二、蒸汽的推动力 蒸汽机的发明和改进是工业革命的第二阶段。珍妮机等工作机的使用，大都有人来提供运转的动力。因此，解决动力问题便提上日程。当时，出现了用水利、风力等作为原动力，但这些动力都受到自然条件的根大限制，不够强大、稳定。要发展工业，就必须有新的动力。解决这个问题的是瓦特，他制成了改良的蒸汽机，提高了蒸汽机的热效率，并且又把蒸汽机与工作机连接在一起，是工作机获得了强大、持续而稳定的动力，为英国整个工业部门的发展提供了强大的原动力。并且是人类第一次完成了在生产劳动中普遍以“热”里代替人的体力的革命性飞跃。他的发明和普遍应用，彻底改变了人类生产和生活的面貌，开创了一个崭新的时代——“蒸汽时代”。 三、呼啸而来的火车时代 采用机器生产和以蒸汽为动力，推动了交通运输革 命。在陆路交通方面，率先取得突破性成果的是英国的史蒂芬孙。1814年，他研制的第一辆蒸汽机车“火箭号”试运行成功，实现了用蒸汽发动的铁路运输。交通运输业的革新又转而推动了工业的进一步发展，并且使人类迈入了火车时代，迅速地扩大了人类的活动范围。 四、出乎人们预料的后果 一是推动了社会生产力的突飞猛进的发展，因为许多生产领域和行业用机器代替了手工，用蒸汽机提供的动力代替了劳动者繁重的体力支出，所以，社会生产力得到了极大提高。 二是引起社会关系的巨大变化，是整个社会分裂为两个明显对立的阶级——工业资产阶级和工业无产阶级。 三是使人类迅速地完成了从手工工场向大工厂时代的过渡，现代大工厂制度建立起来。 小结：在当时，是什么原因促使人类去发明机器？那些发明和改进机器的人是如何完成这一伟大创举的？第一次工业革命带来了那些重要后果? 8．课堂练习材料一：不断扩大产品销路的需要，驱使资产阶级奔走于全球各地。……这些工业所加工的，已经不是本地的原料，而是来自极其遥远的地区的原料；它们的产品不仅供本国消费，而且同时供世界各地消费。 材料二：印度手工棉纺织业原来很发达，棉织品曾经大量出口英国。19世纪以后，英国凭借强大的工业实力，采取各种手段，打击印度的棉纺织业，印度的棉纺织业迅速衰落下去，著名的纺织业城市达卡，1827年有人口1