北师大版初中历史初一下册《宋金南北对峙》教学设计.docVIP

北师大版初中历史七年级七年级下册第二单元 多元文化碰撞交融与社会经济高度发展第11课 宋金南北对峙 第11课 宋金南北对峙教案 教材分析 本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战以及金朝变革习俗等重要史实。这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这一时期历史发展的主旋律。岳飞抗金斗争是本课教学的中心，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的性质及影响、不同文化的冲撞与融合等问题历史认识。本课内容与上节内容紧密联系，教学时要进行知识的归纳和整合，可通过对契丹、党项、女真等少数民族的兴起、政权更迭及其与两宋政权的战和关系、融合发展进行归纳，从宏观上进一步深化对这一时期历史发展线索脉络和总体特征的理解。 学情分析 经过一个半学期的历史课学习，七年级的学生已具备了初步的收集信息的能力，能够通过网络、书籍的多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史实，形成初步的价值判断。学生对本课的中心人物岳飞较为熟悉，是本课教学的兴趣和感知基础，在教学过程中可以充分发挥学生的主体性，以课堂活动和问题探究的方式组织教学。在民族关系的认识上，学生的感性认识大于理性认识，对古代各民族之间的和战以及不同文化之间的暴力冲撞和和平交流的认识相对肤浅，需要正确的引导，形成正确的情感态度和价值判断。 教学目标： 1、发挥学生的积极主动性，培养学生动手、动脑的能力。 2、培养学生主动探究、分析问题的能力。用合作探究式学习方式完成本课的教学。 知识与能力目标： 1、知道金灭辽与北宋后，出现了南宋和金南北对峙的局面。 2、知道完颜阿骨打是女真族杰出的政治家。了解宋金和议的主要内容。 情感目标： 1、女真搞辽斗争，李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的。 2、岳飞等人永远受到人民的尊敬。 实践目标： 1、发挥学生的积极主动性，培养学生动手、动脑的能力。 2、培养学生主动探究、分析问题的能力。用合作探究式学习方式完成本课的教学。 教学重点： 1、宋金南北对峙局面的形成，知道宋和金是并立的政权；培养学生正确认识历史事件（如宋金战争、宋金和议等）的能力； 2、 注意培养学生学习岳飞等人为维护人民利益而英勇斗争的优良品质，并认识到女真族对开发东北地区的贡献，中华民族的历史是各民族人民共同创造的。 教学难点： 如何正确认识宋金的和战。 教学方法：用问题讨论法及合作探究式学习完成本课的教学 教学课时：一课时。 教学过程： 一、导入新课： 图片、诗词与音频导入 展示岳飞图片、《满江红》诗词内容及歌曲吟唱，设问：“诗词中“靖康耻”指的是什么历史事件？胡虏指的是哪个民族？宋金对峙的局面又是怎样形成的呢？” 思考回答问题，进入新课学习。 二、合作交流探究： 1、女真兴起 ⑴ 金的建立 图片展示：女真族兴起的地区和环境，组织学生讲述女真族生活状况，了解契丹兴起的地区。（原生活在松花江和黑龙江流域，过着渔猎骑射为主的生活） 人物学习：阅读课文，了解完颜阿骨打的历史贡献。 史实明确：金政权的建立。（1115年，阿骨打称帝，建立金政权，后定都会宁，阿骨打就是金太祖） ⑵ 金灭辽、北宋 图片展示：讲述金灭辽有关知识。（1125年，辽天祚帝做了金军的俘虏，辽朝灭亡） 图文对照：组织学生讲述李纲与东京保卫战。（北宋军民奋起抗击，但北宋统治者没有真正抵抗的决心） 图文对照：组织学生讲述靖康之变。（1126年，金军攻破北宋都城汴京；1127年，金军俘虏宋徽宗和宋钦宗以及其它，史称“靖康之变”，标志着北宋灭亡） 2、宋金对峙 ⑴ 南宋建立 图片展示：讲述南宋政权的建立。（金灭北宋的同一年〈1127年〉，北宋皇族赵构在南京称帝，1138年定都临安，历史上称为南宋，赵构就是宋高宗） ⑵ 北方军民抗金斗争 图文对照：组织学生讲述王彦领导的八字军抗金斗争。（与金军大小数百战，牵制了金军的南犯） 图文对照：讲述宗泽抗金斗争故事。（东京留守老臣宗泽） ⑶ 南方军民抗金斗争 图文对照：讲述韩世忠取得黄天荡大捷史实 图文对照，组织开展评书表演比赛——《挑战刘兰芳》，分别演示岳飞抗金斗争的故事。（ 表演一：岳母刺字；表演二：岳家军；表演三：郾城大捷；表演四：岳飞遇害） 思考：岳飞抗金为什么能取得辉煌成果？有什么重要意义？ 岳飞死于谁人之手？ ⑷ 宋金议和 图文对照：组织学生讲解宋金议和史实。（1141年，宋金订立和议，南宋对金称臣，割让部分土地，向金送交岁币） 讨论：宋金战争性质就交战双方来说有何不同？ 如何评