北师大版初中历史初一上册《汉武帝推进大一统格局》教学设计.docVIP

北北师大版初中历史七年级七年级上册第三单元 大一统的秦汉帝国第15课 汉武帝推进大一统格局 第15课　汉武帝推进大一统格局 1．教学设计学科名称：北师大版初中历史七年级上册 2．所在班级情况：学生特点分析：在学习秦朝历史的基础上，学生应该初步了解对历史人物的正确评价需要史论结合、全面并客观分析的方法和态度。据此，比较秦始皇和汉武帝的功绩，恰当分析大一统的政治局面的积极作用。汉朝四百年历史，虽已久远，但汉文化、思想中的精髓延续不绝。运用历史图片、编演情境小故事等有助于学生直观地感知历史 3．教学内容分析：秦汉文明是中华文明的重要组成部分。在先秦文明的基础上，秦汉物质文明和精神文明发展到新阶段，并对以后中华文明的发展产生了深远的影响。古代中国以一个发达国家闻名于世，是从秦汉开始的。“秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征。本课教学内容主要有：汉武帝时期，通过思想文化方面的“罢黜百家，独尊儒术”，通过政治方面的“推恩令”和设置司隶校尉、刺史及建立中朝等措施，进一步加强中央集权，国势强盛。 4．教学目标：知识与能力 了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术” “推恩令” 强化监察制度等史实，理解这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。 辨别历史影视剧与真实的历史的区别。 过程与方法 通过创设历史情境、提出解决问题的方案等活动，引导学生了解汉武帝的大一统是秦朝中央集权制的继续与巩固。引导学生理解儒家思想的地位，讨论对儒家文化的态度。通过讨论，引导学生学会全面、辨证地看待历史人物，评价汉武帝。 情感态度与价值观 认识汉武帝大一统措施的作用，“罢黜百家，独尊儒术”政策，从思想上巩固中央集权制度。儒家思想成为封建社会专制王朝的正统思想，影响深远。认识汉武帝大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展是政治局面形成的物质基础，从而认识统一是国家强盛的重要原因。 6．教学课时：1课时 7．教学过程： 师：播放《大汉天子》片头 设问：同学们看过这部电视剧么？剧名叫什么？ 生答：《大汉天子》 师：看过的同学肯定会对电视剧中的汉武大帝有深刻的印象，哪位同学说说你对电视剧中汉武帝的印象？生答：略 师：《大汉天子》给我们展示了一位叱咤风云，智勇过人的封建皇帝形象，那么历史中的汉武帝是一位怎样的皇帝呢？这节课我们来学习第15课《汉武帝推进大一统格局》，（打出课件）先让我们一起走进历史，初步了解汉武帝。 新课进程： 一、目标导学，建构体系 学生看书预习，圈画知识要点 师：投影问题 1．西汉是谁于何年建立的？定都在哪里？西汉初年经济状况如何？又是如何恢复和发展的？ 2．什么叫罢黜百家，独尊儒术？这是谁的建议？为推行这一政策，汉武帝是如何做的？ 3．汉武帝为何要削弱汉初分封的王国势力，他采用了谁的主张？是如何做的？汉景帝的削藩政策和汉武帝的“推恩令”的推行过程及结果，你有何评价？ 4．汉武帝是如何监察百官的？ 二、互动探究，体验感悟 1．情境小短剧——诸子百家论治国（打出课件） 请你想一想，演一演，那日汉武帝召集各地各家学者来到长安，询问治国方法。 法家学者，他会说： 道家学者，他会说： 儒家学者，他会说： 汉武帝的决断是：罢黜百家，独尊儒术 （课件）凡不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 ——《汉书董仲舒传》 汉武帝为什么会采纳董仲舒“独尊儒术”的建议？这项措施的推行产生了什么影响？ 学生思考并回答： 师总结：思想的统一，有利于国家的稳定和民族的团结有利于中央集权。在地方设立官学培养，选拔任用精通儒学的人为官，从而读书人兴起了研习儒家学问的风气。从儒家学说被确定为专制王朝的正统思想，一直延续到清朝末年，长达2000多年。 3．讨论比较秦皇汉武加强中央集权的举措，有何异同（从政治思想文化） 内容 秦始皇 汉武帝 政治上 废分封，立郡县；设立御史大夫 颁布“推恩令”，削弱封国势力；强化监察制度 思想文化 焚书坑儒 4．试评价汉武帝 史论结合； 全面客观； 放在生活的历史环境中 5．学习完本课，你有何启发？ 小结本课 中央集权大一统，汉朝武帝建树多； 罢黜百家尊儒术，儒家学说来治国； 主父偃上推恩令，封国势力被削弱； 司隶校尉察中央，小官刺史监郡国。 8．课堂练习。 一、选择题： 1．儒家思想成为我国两千多年封建文化正统思想开始于（ ） A．汉高祖 B．汉文帝 C．汉景帝 D．汉武帝 2．汉武帝采纳董仲舒建议，“罢黜百家，独尊儒术”的根本目的是（ ） A．削弱王国势力 B．加强思想统治