初二语文上册第27课短文两篇导学案新人教版.docVIP

27、《答谢中书书》学习目标： 1、有感情的朗读并背诵课文，培养学生朗读能力； 2、品味文章的画面美，学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。 3.品味作者的思想感情，培养学生热爱祖国大好河山的感情。 ?1、这篇文章的题目“答谢中书书”应该怎样读？如何理解两个“书”的含义？?2、给谢中书的这封信是谁写的呢？学生交流所查到的资料，教师补充。?3、朗读课文 ??? （1）、反复朗读课文，指名读，评价。 ??? （2）、齐读课文。 疏通文意 ?（1）、自主翻译 ?（2）、以小组为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。 （3）、班级交流，教师补充并检查掌握情况 合作探究 默读课文，边读边思考以下问题： （1）、文中一共描绘了几幅风景图画？结合课文内容,给每一幅风景图画取名。 (教师举例，如:高峰入云图) （2）、根据课文内容，想像文中的画面，用自己的语言描述这些画面。 ?? 3.感受文章的意境美 （1）、课文中作者给我们描绘了优美的意境。细细品味文中写景部分，分析文章的意境美主要体现在哪些地方？ （2）、作者是从哪些角度来写山川之美的？ ??感受文章的语言美 文章语言清新凝练，言简意赅，极富特色。细读课文，找出课文中你认为写得好的词语，并说一说，好在哪里？ （例如：我认为“高峰入云”，这一句中的“入云”一词用得很好。因为它写出了山高耸挺拔的特点。而且“入”字把静止的山给写活了，显得生动形象。）教师可以引导学生品味：“见底、乱（“乱”可不可以用“齐”来替代）、跃、实是”等词语。 感受文章的人情美 文章主要表达了作者怎样的思想感情？ 你在学习本文的过程中，还存在哪些你不理解的问题，请大胆的提出来？大家一起来讨论解决。1、文中说“山川之美，古来共谈。”请你积累几句描绘山水美景的诗句。2、借鉴本文写景的方法，以雾为描写对象，写一个片段。（300字左右）当堂测试： 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 1、本文的作者是（??????? ），字（????? ），号（????? ） 2、? 给下列加点字注音 青林翠竹 （????? ）???? 晓雾将歇（???? ） 与其奇者 （????? ）???? 五色交辉（???? ） 3、? 用现代语言翻译下面句子 ①???两岸石壁，五色交辉。 ②???夕日欲颓，沉鳞竞跃。 4、? 本文在描写手法上有什么特点？ ? 5、? 本文是一篇游记散文，从中表现了作者什么心态？在生活中与学习中给了你什么启示？请简要概述。 ? ? ? ? 答案 1、陶弘景???? 通明??? 华阳隐居 2、? cuì? xiē? yù?? huī 3、①两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。 ?? ②太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。 ?4、作者从各方面濡墨染彩，容截营构，使文章清幽秀雅，像诗一般优美动人。 5、表现了作者热爱自然，和谐共处的心态。启示：在生活中，人与人之间应团结友爱，和睦共处，亲近自然……27.《记承天寺夜游》学习目标： ?1、诵读课文，读出文章的韵味，理解文章的意境 。 ?2、感悟作者的人生态度，理解作者的特殊心境。 ?3、记事、写景、抒情的融合感悟作者简洁的语言特点， 重点：学习本文写景抒情的方法。 难点：体会作者的思想感情。 1．自由朗读， 要求读准字音，读清句子停顿。 如：遂/至承天寺/寻张怀民 庭下/如积水空明 念/无与为乐者 水中/藻荇交横 再次朗读。 2．范读，确定朗读的节奏，找同学朗读，并做点评。3．学生以小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。学生质疑，讨论解疑，理解课文内容。 .合作探究： （?1．作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？ （．作者是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞） （ 3．月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境） （文中哪些句子表达了作者的情感？ （?5．文章结尾句流露出作者怎样的情感？ ，拓展延伸： 走进苏轼的内心世界，与作者对话：当你面对如诗似画的月色，难道不想对苏轼说点什么吗？ 6、当堂测试： ?元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 ????庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ????何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （?一、解释重点词语： ??? 1．欣然起行??? 欣然（????????????? ） ??? 2．念无与乐者? 念（?????? ）??? 3．相与步于中庭?? 相与（???? ） ?（二、把下面的文言句子翻译成现代汉语 ?