北师大版英语二年级上册-Unit4教案.docVIP

Unit4 Ann’s family 备课人： 陈翠婷 一、指导思想与理论依据 本节课是北师大版先锋小学英语二年级上册 Unit4 Ann’s family的第二课时词汇教学活动课，通过创设动画情境---family tree,在影像的立体视觉效应下,在新颖、趣味的语境下，学习grandfather， grandmother， mother， father，uncle， aunt， brother， sister … That’s…句型，让学生在句子中巩固和应用词汇，作到词不离句。 3. 学生情况分析 二年级的学生已有了一年的英语学习基础，学生对家庭成员的词汇有简单的了解。在经过前两单元及第一课时学习铺垫的基础上，学生能够运用This is… That’s…句型来表达family tree，但在教学中grandfather grandmother学生学习起来有一定的难度，uncle aunt认读与识记也较难区分。根据二年级学生的年龄及心理特点，在教学中创设轻松愉悦的学习氛围， “以趣带学”更加带动二年级学生的学习兴趣。 4. 教学方式和手段说明 以贴近学生生活，创设轻松氛围，调动学生热情，激发学生参与为出发点。本课时采用情境教学法、以旧带新法、视听结合法，开展环环相扣的活动。 三、教学目标 1. 知识与技能： （1）学生能够正确认读、理解词汇：grandfather grandmother uncle aunt mother father brother sister.。 （2 ）学生能够理解并运用句型：This is… That’s… （3 ）学生能够在真实情景中介绍自己的家人。 2. 过程与方法 （1 ）通过影像、图片介绍人物 （2 ）通过创设情境学习家庭成员词汇 （3 ）通过游戏来巩固词汇的认读与识记 3. 情感态度与价值观： （1 ）激发学生热爱家庭成员的感情。 （2 ）培养学生大胆开口，展示自我，勇于语言交际的能力。 （3 ）在教学时多采取小组合作互相帮助的功能，可以加深学生之间的感情，加强学生集体荣誉感。 四、教学重难点 1. Teaching Emphasis: （1 ）Who’s that?句型及其应答。 （2 ）重点词汇：grandfather， grandmother， mother， father，uncle， aunt， brother， sister Teaching Difficulty: （1 ）字母对于二年级学生来说较难掌握，在单词的学习中可以适度引出字母的学习。 （2 ）在适当的环境中运用所学知识介绍自己的家人。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warming-up 复习导入 1.播放课件，复习本单元故事，询问故事人物及称呼。 回答在故事中所看到的人物。 利用复习故事，依托本单元重点句型Who’s that？That’s…. 来导入新词。 2. 以ppt形式展示Ann的family tree图片，以猜人称的形式让学生猜测家庭成员，从而导出grandfather grandmother uncle aunt 运用That’s…/This is…猜测并回答家庭成员名称。 用此猜测家庭成员的游戏来激发学生的学习兴趣，导入新单词 Presentation 词汇学习 1.导入新单词，介绍Ann的家庭成员，并将卡片按family tree的形式逐个出现在屏幕上，并领读新单词，讲解father，brother, mother的音节记忆规律，并指导th的发音。 1. 学生跟读单词，了解记词规律，领会th的发音 1. 学习新词，掌握发音规律，领会th的发音 2.以Ann的名义介绍家庭成员。 2. 认真听并跟读句型 2. 在句子中体会词汇的运用，体现词不离句。 3.播放录音，让学生打开书指读句型。 3. 认读句型，指读句型 3. 跟读体会正确的语音语调，培养学生认读的能力，以及良好指读习惯。 4.设计家人回家的游戏，让学生观看Ann家庭成员的图片，让学生说一说谁没回家。 4. 认读词汇，说出没回家的成员。 4. 以游戏的形式调动学生的学习热情，使学生在轻松愉悦的氛围下巩固记忆单词。 Practice 练习巩固 1. 听力训练：让学生把书打到40页，认读图片中出现的人物，听录音圈出所听到的人物。 1. 学生认读图片中所出现的家庭成员，听音圈出所听到的单词。 1. 通过听音圈词，训练学生的听词认读能力，进一步巩固词汇。 2. 游戏操练：让学生看41页的人物，并认读人物名称，看人物背影，将人物背影与人物连线。 2. 认读人物名称，将人物与背影连线 2. 进上步提高学生识记和认读单词的能力