中国儿童注意缺陷多动障碍(ADHD)防治指南（97页）.pptVIP

B. 某些造成损害的症状出现在７岁前； C. 某些症状造成的损害至少在两种环境（例如学校【或工作处】和家里）出现； D.在社交、学业或职业功能上具有临床意义损害的明显证据； E.症状不是出现在广泛发育障碍、精神分裂症或其他精神病性障碍的病程中，亦不能用其他精神障碍（例如心境障碍、焦虑障碍、分离障碍或人格障碍）来解释。 DSM-Ⅳ将ADHD分为三个亚型 （1）注意障碍症状的9条中如果符合6条以上， 即可诊断注意障碍为主型； （2）多动/冲动症状的9条中，如果符合6条以上， 即可诊断多动/冲动为主型； （３）如果两型都符合，则诊断为混合型。 －－中国儿童注意缺陷多动障碍临床防治指南(2007) 五、与其他问题的区别 　与ADHD的相关的误区 孩子学习不好 ? 多动症 多动 ? 多动症 多动症 ? “精神病” 正常活泼儿童 正常活泼儿童尤其是学龄前期儿童，他们在生长发育的过程中，天性活泼、调皮爱动、对新鲜事物或陌生环境有好奇心，活动量较大，他们能够根据环境的要求来调整自己的行为。 ADHD儿童从活动量上较正常儿童显著增多，多动不分场合，且行为常具有冲动性、破坏性、行为不计后果。 品行障碍 表现为违反与年龄相应的社会规范和道德准则的行为，如打架、说谎、偷盗、逃学、纵火、欺诈、破坏和攻击行为