怎样让小学生爱上数学（绵阳师院）20170726.pptVIP

过去的“我” 中英参与式教师培训项目教育部表彰先进个人 世界银行教师培训项目省级专家 全国语言文字工作先进工作者 全国小数专委会优秀工作者 全国教育系统先进工作者 绵阳师院培训班学员 小学数学教研员 正高级教师 §0.1 自学反馈 爱数学的理由 有情、有趣、有用 爱数学的活动 游戏、故事、谜语 怎么样爱上数学 情境、活动、运用 §0.2 违背科学 §0.3 数学万象 §0.4 案例反思 为什么不爱数学 无情：数学枯燥——机械枯燥 无趣：繁难偏旧——课堂难熬 无用：为考而学——价值不明 为什么要爱数学 怎么样爱上数学 §0.4 案例反思 为什么不爱数学 为什么要爱数学 文化素质的外显：思维敏捷，有理有据 后续学习的基础：高中老师的担忧 适应社会的工具：钱的厚薄；收钱次数 怎么样爱上数学 §0.4 案例反思 为什么不爱数学 为什么要爱数学 怎么样爱上数学 师本课堂：讲-练-问 生本课堂：听-忆-答 自本课堂：视-动-用 §0.5 视动数学 §0.5 视动数学 1群：234538066 2群：310204712 3群：232212014 爱上数学的策略 §1.1 思维可视 §1.1 思维可视 §1.1 思维可视 §1.2 作品展示 §1.3 数学读物 §1.4 数学视频 §1.5 数学动漫 数学读物 数学视频 数学动漫 数学电影 数学园地 数学视图 §1.6 数学电影 数学读物 数学视频 数学动漫 数学电影 数学园地 数学视图 §1.7 数学板报 数学读物 数学视频 数学动漫 数学电影 数学园地 数学视图 §1.8 数学地图 数学视图 数学视图 数学视图 绝对评价 + 相对评价 爱上数学的策略 §2.0 数学可动 个人活动 被动→身动→心动→魂动（废寝忘食） 小队活动 督动→行动→互动→自动（主动积分） 中队委轮值→小队长竞聘→队员双选 全班活动 形动→ 生动→灵动→神动（无师自主） §2.1 数学游戏 趣味性的素材，便会形成一股神奇的凝聚力，让孩子的每一根神经兴奋起来，使得思维高度聚焦，学习也就不再是一件枯燥无味的“苦差事”了 美国心理学之父威廉?詹姆士通过研究发现，一个没有受到情感激励的人，仅能发挥其能力的20%～30%，当他受到情感激励时，其能力可以发挥到80%～90%，也就是说，同样一个人在通过充分情感激励后，所发挥的作用相当于激励前的3～4倍 §2.1 数学游戏 读数与计算 转转盘 纸牌游戏 24点 问题解决（乐山） 数独 数棋 §2.1 数学游戏 抢30 读心术 七巧板 数学魔方 数学骰子：分数 对口令、我说（摸）你猜 §2.1 数学游戏 §2.1 数学游戏 §2.2 数学魔术 §2.2 数学魔术 人民币的认识 钱币魔术 组织教学 丝巾魔术 技能训练 扑克魔术 §2.2 数学魔术 给你10枚硬币，将它们摆成2行，上边的一次只准摆1枚，下边的一次只准摆2枚 你可以在任意一边连续摆，甚至可以全部摆在一边 每摆一次，只要说“好”，最后我便知道你上下各摆了几枚 §2.3 数学故事 好奇是儿童的天性，对于新奇的事物，儿童总是怀有探究的欲望 家长和老师可以选取儿童熟悉的、喜闻乐见的情境、事物或童话故事等呈现内容，引发孩子探求新知的兴趣，使孩子轻松、愉快、主动的获取新知 §2.3 数学故事 数学故事 高斯的故事、π的故事、年月日与凯撒大帝 智慧的大臣、狄青平侬智高之乱 数学绘本 梁才学校的族谱 自编故事 图文故事 §2.3 数学故事 小时候的故事 一个老爷爷带着孙子路过一个老婆婆家；老爷爷问：您家养了多少只鸡啊；老婆婆笑了笑说：我家的鸡啊，加上7，乘以7，减去7，除以7，还是7 100个和尚吃100个馒头，大和尚1人吃3个，小和尚3人吃1个。多少个大和尚？多少个小和尚 §2.3 数学故事 §2.4 数学剪纸 §2.5 数学谜语 数学谜语 “朝三暮四”——猜一种运算定律 “不管三七二十一”——猜一种口诀 “三下五除二”——猜一种口诀 “万无一失”、“十拿九稳”——猜一种数学概念 1、2、5、6——猜一个成语 2、3、4、5、6、7、8、9——猜一个成语 §2.6 数学日记 数学日记 2月28日晚，我和爸爸登上了南京开往北京的火车。8∶20开车后，我就躺在约1平方分米的卧铺上睡觉。第二天9∶20火车到了北京，火车用1个小时的时间开完了大约1200米的距离。顺利到达，请您放心！ 这次到北京，小姨安排我们品尝了北京小吃，游了北京胡同、天安门等景点真是开心。由于时间紧，还有很多景点没来得及游览，真是太可惜了。6月31日放暑假后，我打算再来北京旅游！ §2.7 数学歌谣 乘法口诀儿歌 小青蛙的嘴、腿 数数歌 拍手 §2.8 数学银行 §2.9 数学考试 “易混知识