思想品德初三第五课爱心永不变精品教案教学设计.docVIP

第五课 爱心永不变 教材分析 [课标内容] 养成有爱心、乐于助人的品质。 树立为人民服务的奉献精神。 [教学目标] ★ 情感、态度、价值观 感受爱是一种高尚的情感，养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神。 ★ 能力 培养学生乐于助人、为人民服务的能力。 ★ 知识 了解爱的各种各样的表现，懂得怎样去助人为乐，服务于人民，奉献于社会。 [教材内容要点] ★ 爱是高尚的情感 ★ 奏响爱的和弦 [教材结构分析] ★ 导语 导语用简练的语言，通过三个层次引出主题，概括本课的主要内容，点明本课的教学目标。 导语的三个层次是：首先点明爱是人与生俱来的情感，无时不在，无处不在；接着指出对于个人和社会而言，爱是我们生活中不可或缺的精神力量；最后点出主题：要将爱心化作行动，助人为乐，服务于人民，奉献于社会。 ★ 情景再现 这是本课的主要栏目，本课的教学内容、教学目标主要通过该栏目来实现。它包括一个引言和两个目：《爱是高尚的情感》、《奏响爱的和弦》。 引言用一则短信指出，我们每个人都需要爱，都离不开爱，引出本课第一目《爱是高尚的情感》。 本课两个目内在的逻辑联系是：爱是一种高尚的情感，是生活中不可或缺的精神力量，我们都在爱心中孕育成长。因此我们也该用爱心做出回报，相互关心，助人为乐，奉献社会，奏响爱的和弦。 第一目《爱是高尚的情感》含两个◎。 第一个◎通过感人的情景，结合学生实际生活的体验，告诉我们：爱，就在你我的身边。它不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面。 第二个◎从两个不同的角度结合具体、生动的事例告诉我们，爱可以帮助我们克服消极情绪，爱可以帮助我们克服各种困难，它是人类生活中不可或缺的精神力量。 第二目《奏响爱的和弦》含四个◎。 第一个◎通过生动的故事说明，爱是双向的、互动的，爱和被爱是相辅相成的。 第二个◎告诉我们，要做一个有爱心的人，应当乐于助人，真诚地帮助和关心别人。 第三个◎告诉我们，要做一个有爱心的人，应当积极参加社会公益活动，奉献爱心。 第四个◎告诉我们，要做一个有爱心的人，应当从力所能及的事做起，服务于人民，服务于社会，服务于人类。 ★ 阅读与活动 阅览人生 阅读《为人民服务没有终点站》一文，通过李素丽的事迹启示我们，一个有爱心的人，会从力所能及的事做起，自觉、真诚地服务于人民，服务于社会。 感悟名言 第一段名言告诉我们，爱是双向的，互动的。 第二段名言告诉我们，爱与生活的关系。 第三段名言告诉我们，爱是一种巨大的精神力量。 活动体验 通过《爱洒夕阳》的活动，让学生了解鳏寡孤独老人的困境，出谋划策，让他们生活得更加幸福。从而进一步引导学生从力所能及的事做起，服务于人民，服务于社会，培养爱心和为人民服务的奉献精神。 ★ 点睛之笔 点出本课课标内容和教学的主题：（1）养成有爱心、乐于助人的品质。（2）树立为人民服务的奉献精神。 [教学重难点及其分析] 1．从力所能及的事做起，养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神。是本课的教学重点和难点。 这个问题是教学重点依据是：首先，养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神是课程标准的要求；也是全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会对做人的基本要求。其次，现在的中学生大多是独生子女，集万千宠爱于一身，有的却不懂得对他人、对社会付出爱心，缺少正确的价值观和责任感，因此，加强对中学生的爱心教育非常必要。 之所以是教学的难点，是因为要养成乐于助人的品质和树立为人民服务的精神，这是一个长期的、潜移默化的教育过程，很难通过一堂课的学习就能实现这一教育目标。 要突破这一教学重点和难点，一方面，在教学过程中，教师要避免空洞的说教，要善于结合现实生活中生动、感人的事例来感染学生，影响学生的情感，转变学生的态度，形成正确的价值取向；通过生动、活泼的课堂活动的形式，引导学生从力所能及的小事做起，乐于助人，服务于人民，服务于社会。另一方面，在课后，教师可以根据当地学生的实际情况，组织一些爱心活动，让学生在活动中去进一步体验爱的快乐和愉悦。 2．懂得爱是双向的、互动的，爱与被爱相辅相成是本课的教学难点。 理解爱与被爱相辅相成，这对九年级的学生而言是有一定难度的。要突破这一难点，教师在教学中要避免在理论上抽象的分析，而应当通过生动、具体的事例来启发学生思考，让学生懂得爱是双向的、互动的，引导学生在享受被爱的同时，学会向他人和社会奉献爱心。 二、 教学设想 第一课时：“爱是高尚的情感”——体验爱是一种高尚的情感，是生活中不可或缺的精神力量。 第二、三课时：“奏响爱的和弦”（上）——懂得爱和被爱相辅相成，从力所能及的事做起，养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神。 第四课时：“奏响爱的和弦”（下）——根据当地学生实际，组