高考语文复习专题三理解必备知识，掌握关键能力核心突破二非连续性文本混合性文本信息筛选与概括课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * ③提取要点，加工答案。 提取要点一般有两种方法：一为“摘取法”，即摘取、加工文中的关键词语；一为“提取法”，即独立概括文意。两种方法要结合使用。形成答案必须根据要求“深加工”，使之符合要求。试以2017年全国卷Ⅰ第9题为例。 根据“制播运营模式”这个比较点，确定材料三的开头两句、材料四“其制播运营模式如下……”是答题范围。读材料三前两句，很容易确定“频道化运营模式”“央视是纪录片的主要制作基地”等关键信息。而材料四文字较长，无现成关键词语可提取。根据央视制作与播出合为一体的特点，就会发现美国国家地理频道是制作与播出分离，于是自己独立概括为“分离模式”，稍加解释即可。 比较材料侧重点、角度的异同是常比较的内容。对此，只要把各材料的关键词语和层次弄清楚，最后两相比较就明白了。 (2)看法、对策综合分析概括题 阅读实用类文本的目的之一就是从材料中发现问题，并寻找解决办法，进而更好地指导人们的生活、学习和工作。于是，像问“材料反映了怎样的问题，如何解决”“结合材料谈谈你对×××问题的看法”之类要求考生说出看法，提出对策之类的“谈看法、对策”综合分析概括题应运而生。这种题的阅读答题范围不像比较异同题，仅限于一两则材料中的一两处关键之处，而是着眼于几乎所有的材料范围内，仔细筛选、找足找全相关信息；也不在于去比较它们在内容上有何异同，而是就多则材料反映