老师专访邱忆惠博士.docVIP

老師專訪－邱憶惠　博士 個人大事記 求學過程 1. 國立台中師院　初教系音樂組 學士（主修鋼琴 副修聲樂） 2. 國立台中師院　國教所　學科教學 碩士 3. 國立高雄師大　教育研究所 博士 工作歷程： 1. 大學畢業後到高雄市小學擔任音樂老師，為期三年。 2. 完成碩士學位後回到小學擔任音樂老師，為期二年。 3. 至另一所小學當音樂班老師並兼特教組組長，為其三年。 4. 去年八月正式受聘於本校 教育學程中心，擔任助理教授。 專訪內容： 一、是什麼樣的動力讓老師想再繼續進修？ 　　當了一段時間的老師後，覺得有些疲憊和不足並有被淘空的感覺，所以想重溫當學生的單純生活，因此留職停薪二年，並在這段期間修讀碩士學位，藉著進修來充實自己。而修讀博士則是在一邊工作一邊唸書中渡過的，因此生活過得非常忙碌且相當緊湊。 二、您對於教育工作的理念是什麼？ 　　教育是一門需要十分用心的工作，既然要當一名教育工作者，就要好好的把這份工作做好，並期許自己是一位認真的好老師。重視教學，抱持要不可馬虎的精神，雖在教書的過程中，必須邊唸書邊工作，但工作永遠放第一。 三、雖然老師目前任教育教育學程才短短一學年，但相信老師一定對我們學程的學生有相當高的期許？ 　　希望大家都可以成為合格的教師，並依照自己的所長去任教，也期勉幼教學程的同學要把目標放在公幼上，一有機會和具備足夠的能力就要到公幼去，因為公幼老師會得到較多的尊重，也較能發揮教學的特長。 四、請問老師對於未來教育環境的變動有何想法？ 　　因近年來環境的變動很大、也很快，所以隨時都要充實自己，並虛心學習。社會的轉變讓人不知何去何從，也因為這樣才必須要戰戰兢兢，在變動的同學，也要去了解變動的內容和背後的動機，要跟得上時代，要不是順應潮流，因為變動有時候不是符合現實環境的，所以要具備足夠的能力來應變，這才是主要的生存之道。 五、老師同時共幼教和中教的課程在準備課程上有沒有什麼困難？ 　　因為同時兼幼教和中教的課程，所以在準備課程上會比較吃力，所以在這方面花了較多時間，再加上課程的繁多，所以在沒有上課的時都屬於備課的狀態，雖然課程性質差異頗大，但由於過去學習背景的關係，所以對有些教材上還蠻熟悉的，所以準備上並不難，同時有些課程在求學的過程中一直在接觸，因此備課上還算得上是得心應手。 六、對於小孩的教育方式和親子間的互動上，老師是如何進行的？ 　　我非常重視生活常規的培養和養成，因此在這方面會比較要求，也會注意小朋友的性向發展，例如女兒現在對於閱讀、音樂、舞蹈以及球類運動都很有興趣，我都會鼓勵孩子去接觸。而現在女兒隨著年齡的增長，她所需要的睡眠也愈來愈少了，因此下班後的大多數的時間，我都會陪著我們家的小朋友做一些活動，比如逛書店、夜市...等。 親子間的互動上我認為小朋友是可以理解的，親子間若發生一些問題，可以先讓小朋友知道妳為什麼要這樣做，讓他（她）知道妳背後的動機和意義，而在說理的過程中，其實小朋友的內心也在掙扎，掙扎著是要符合大人的需求，還是堅持自己的喜好，也因為這樣所以在情緒上多少會有衝突，所以會哭、會吵，但等情緒發洩完後，一切就雨過天晴了。 分科 分領域 教材教法 陳埩淑　博士（目前擔任中教學程商業類、家政類教材教法課程） 　　學期初，大多數修習「中等教育教材法」的同學對於這門課的上課方式，都會有一股很強烈的震憾感，因為這門課的上課方式較為另類，過去同學們在課堂上比較少有上台發表的機會，而修習教材教法的同學卻常要上台試教。當同學試教的時候，要面對錄影機，把握時間侃侃而談，下台後還要接受同學優點大轟炸和老師的講評，所有的過程是既緊張又刺激。每當上完課之後，每位同學可以獲得一片試教光碟帶，回家作教學省思。許多同學在過去的學習經驗中，從來不曾面對鏡頭，然而這學期以來，同學們由害怕上鏡頭，到坦然無懼的面對鏡頭並作示範教學，真是經歷了前所未有的挑戰。 　　看到全體修習中等教育教材教法的同學為了預備上台試教，無不卯足全力作最好的準備，為了力求教學生動活潑，教學內容”有料”，大家設計的教材已從平面圖片到聲光化電三D立體動畫，所研發出來的媒體教學作品，更是令讚嘆：”同學的潛能真是無限！”儘管只有短短的幾分鐘的試教，同學們為了展現學科專業知識的深度，還得花上幾星期的時間，北上南下的到各大學圖書館蒐集相關資料，以期讓自己的教學更為成功，張同學說：「這門課給我的感覺真是前所未有的挑戰呀！自己覺得壓力很大。不過，這門課的收穫很多，因為合理的要求是訓練。」 　　中等教育教材教法的課程設計理念，是根據「教師能力本位」與「教師實務知識」的理論設計而來。學者認為培育一位好的教師，應該培養他（她）是一位專門知識的探究者，懂得充實專門知識，在獲取教學經驗中，迅速掌握如何教好專門知識的技巧。 　　因為教育學程的學生完成教師養成教育之後，即將