数学初一上北京课改版4相反数教案.docVIP

授课日期 9月5日 课型 新授课 授课教师 单大禹 教学课题 总课时： 1 第 1 课时 教 学 目 标 教学重点 求一个数的相反数 教学难点 根据相反数的意义化简符号 教学方法 讲授法 教学准备 Ppt 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间安排 1．互为相反数的概念的引出 演示活动：要一个学生向前走5步，向后走5步． 提出问题“如果向前为正，向前走5步，向后走5步各记作什么？ ＋5，－5 师：这位同学两次行走的距离都是5步，但两次的方向相反，这就决定这两个数的符号不同，像这样的两个数叫做互为相反数． 由于有了正负数的学习，进行以上演示，学生们非常容易地得出＋5，－5两数，并能根据演示过程体会出这两个数的联系与区别，在轻松愉悦的活动中获得了知识，认识了互为相反数． 画一数轴，在数轴上任意标出两点，使这两点表示的数互为相反数 师：这样的两个数即互为相反数，你能试述具备什么特点的两数是互为相反数？ 只有符号不同的两个数，其中一个叫另一个的相反数． 2．理解概念 （出示投影1） 判断：（1）－5是5的相反数（　） （2）5是－5的相反数（　） （3） 与 互为相反数（　） （4）－5是相反数（　） 特别的： 0的相反数是0． （出示投影2） 1．在前面画的数轴上任意标出4个数，并标出它们的相反数． 2．分别说出9，－7，0