思想品德初二《撑起自我保护伞》详细教案设计.docVIP

第一课时 撑起自我保护伞〔上〕 【教学目标】 ★情感,态度,价值观 感受日常生活中自我保护的重要性和必要性,培养自我保护意识. ★能力 培养在日常生活中自我保护的能力. ★知识 了解一些日常生活中自我保护的方法和技能的知识. 【教学重难点】 日常生活中自我保护的方法和技能. 【教学过程】 ★导入 方式一: 播放录像:2004年12月印度洋海啸灾难纪实片段.(或播放纪录这次灾难的一组图片) 教师:同学们知道这段影像(这组图片)记录的是什么灾难吗 学生回笞:略. 教师:2004年的岁末,当许多人沉浸在辞旧迎新的喜悦中时,这场突如其来的灾难给人类带来的巨大损失震惊了全世界.生命是宝贵的.然而在灾难面前,生命是那么的脆弱和渺小.这场灾难再一次提醒人类去关注生命与爱这一人类永恒的主题. 虽然这场灾难正离我们远去,但它却留给我们了太多的思考.在人生的道路上,大大小小的灾难和意外伤害,我们会遇到多少,这谁都无法预料.因而,Learn to live(学会生存)——应是每一个人从青少年时期就开始学习的人生必修课. 也就是在我们刚才提到的那场灾难中,一个10岁的英国小姑娘在发现了海水的异常变化后,因为她懂得海啸方面的知识,便立刻通知其他游客,使得100多位游客因此幸免于难…… (也可举生活中即时发生的意外伤害事故) 同学们,珍爱生命,就捱我们一起来撑起自我保护伞,这就是我们今天的学习内容. 方式二: 请同学们课前将教材第一目第二个◎第一◆第三个◇中第一个情景上学,放学途中改编为小品一《马路英雄》. 提示: 1.主要人物:某男同学(可取一个增强效果的名宇,如马英雄,陆英雄等.) 其他人物可根据情节要求自行安排. 2,主要情节:骑自行车上学 3.具体情节要点参考: (1)主人公骑车时的违章行为:①边听音乐,边骑车;②双手撒把;③骑车带人;④车速过快,擅入机动车道;⑤手抓机动车;③闯红灯.(可自行增删) (2)结尾情节假设:主人公英雄抢行的时候,头正撞在一辆刚停在路边的汽车上.由于车速过猛,撞得人仰车翻,他的头重重地着地.英雄被急救车送往医院,诊断为重度脑震荡,险些成为植物人. 4.编排建议:可自行将这位英雄的多种违章行为按先后顺序串联起来,以增强剧情效果,并借反面事例对学生进行道路安全和自我保护方面的教育. 教师:好,谢谢同学们的精彩表演.这个小品给大家带来了不少笑声,在笑过以后,同学们又想对这位英雄或其他与这位英雄差不多英勇的人说点什么呢 学生:生命不是儿戏,我们要珍惜生命.上学放学路上要自觉遵守交通法规,对自己和他人的生命负责. 教师:据有关部门统计数据表明,中小学生发生交通安全事故最多的时候是在上学和放学路上.在这位英雄的悲剧故事中,我们都看到了,造成这场事故的最主要原因,就是这位同学麻痹大意,视违章行为为个人的才艺展示,严重缺乏交通安全意识和自我保护意识. 教师:有资料表明,中国每年有四十至五十万儿童因意外受伤,有两万儿童非正常死亡,即每天有五十位少年儿童因意外事故失去生命.更令人触目惊心的是,中国中小学在校生意外伤害的发生率正以每年百分之十四的速度递增. 人生的路很漫长,青少年时期是打基础的阶段,同时也是人生一个特殊的成长时期,而这一时期我们的阅历相对简单,社会经验不够丰富,鉴别是非的能力也较弱,比较容易受到自然灾害,意外事故和社会不良行为的伤害,尤其需要增强自我保护意识,为生命撑起自我保护伞.这就是我们今天的学习内容. ★意外伤害及其后果 教师引导学生阅读本课情景再现的引言和第一目的第一个◎的两段文字. 师:教材第一个◎第一个◆中指出,意外伤害已成为威胁我国14岁以下未成年人生命安全的第一杀手.请同学们阅读,并填写出你所知道的其他意外伤害. 学生填写后,教师请学生发言举例说明,略. 师:在家庭和社会生活中,我们可能会遇到许多的安全问题.如果不了解相关知识,不具备自护意识和技能,加之麻痹大意等,那遭受意外伤害的可能性就会更大,甚至酿成人生的悲剧. 师:请同学们再阅读第一个◎第二个◆,讲一件你知道的未成年人遭受意外伤害的事件,并说说这一意外伤害给他的家庭及其个人生活造成了什么影响. 学生发言:略. 师:从同学们所讲的这些我们身边曾经发生过的真实的事件中,我们都感受到了意外伤害带来的不仅是个人的不幸,同时也是对家庭的打击,有的结局甚至是无法挽回的.但这些事件同时又是令人深思的.这些悲剧和不幸或多或少的都与主人公们的自我保护意识淡漠,自我保护能力不强有关.这也就给我们青少年提出了一个重要的课题:学习掌握自护知识,学会自护是生存和发展的基本功.正像教材第一目第二个◎所说:学习和掌握一些日常生活中力所能及的自我保护的方法和技能,能帮助你在险象环生的境地中绝处逢生. ★智慧大碰撞 教师:下面我们就一起来检验一下我们同学们的