政治思想品德初二《第六课合奏好生活的乐章》优秀教案附素质测试题.docVIP

第六课 合奏好生活的乐章 教学重点：1、平等待人、尊重他人、理解和宽容他人；2、与诚信结伴同行。 教学难点：1、心中有他人；2、诚信是公民的“第二身份证”。 教学方法：情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法。 教学手段：多媒体课件（两课时）。 课时安排：本课计划用3课时授完。 第一课时 教学内容：讲授本课第一个项目——一心中有他人 教学过程： （一）情境导入： 1、板书课题： 第六课 合奏好生活的乐章2、导入本课： 生活像一首美妙的乐曲、有时需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作。正如一位心理学家所说：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。” 善于与他人合作是一种品德，也是一种艺术。那么，怎样处理合作中的人际关系，获得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路，享受成功的喜悦呢？那你再合作中就要“心中有他人”！ （二）讲授新课： 一、心中有他人 （本层教学目的：主要是讲述要处理好合作中的人际关系，必须做到平等待人，学会换位思考、与人为善，学会尊重、理解、宽容他人。）1、平等相待“你我他” 平等待人是建立良好合作关系的基础 情境活动一：杨振宁与密尔斯（见教材P69-70页）大屏幕展示：（略） 说一说：密耳斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比他资历深吗？（大度、待人真诚——能平等待人） （杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密耳斯建立了牢固的友谊，也为杨 -密耳斯的规范场理论的诞生创造了良好的合作基础。假如杨振宁当初不把自己的想法无私地告诉密耳斯，密耳斯本人就会错过这次发挥本身特长的绝佳机会，而他本人也许还要在成功的道路上摸索更长的时间。） 议一议：与人搞好合作应注意些什么？（要与人搞好合作，就必须做到平等待人。） 板书：平等待人是建立良好合作关系的基础名人故事： 大屏幕展示： 材料：小刘是北京一家电器厂的工人。1972年8月3日晚，她骑自行车上街。因为刚学会骑车，听见后面汽车喇叭响，心一慌，急忙跳下车，正好停在快车道上。司机赶紧刹车，还是把小刘碰到了，衬衫破了，后背蹭破点儿皮。这时，汽车窗打开，一个人关切地向外看。小刘一看：呀！这不是周总理吗？司机急忙下车问她：“同志，碰着没有？”小刘红着脸说：“没事儿，没事儿。”周总理不放心，赶紧叫身边的工作人员下车办三件事：马上用另一辆车送小刘上医院；不要告诉她车里坐的是谁，以免她心里不安；给她买件新衣服。 说一说：周总理的行动说明了什么？ 教师讲述： 周恩来，这是一个光荣的名字，一个不朽的名字。他的形象之所以光彩照人，为世人景仰，不仅在于它留下了许多闪光的思想，创造了许多光辉的业绩，而且在于它的崇高精神和优秀品格。 周总理他一生：宽以待人，平等待人，以理服人，以诚信去赢得人的理解、尊重与支持。作为一国之总理，他职高不居功，权大不恃强。在这个故事里正体现了总理平等待人、尊重他人崇高的精神品格！ 探究讨论：你是怎样认识“平等待人是建立良好合作关系的基础”的？ （为什么说“平等待人是建立良好合作关系的基础”？）教师小结： “平等待人是建立良好合作关系的基础”这是因为： ①每个人都有长处，每个人在人格上和法律上的地位都是平等的。 ②平等对待别人，别人才能平等对待自己。只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。 情境活动二：看漫画，评一评。（见教材P70页漫画材料） 大屏幕展示：评一评：你赞同上面漫画中那位同学的做法？为什么?第一幅漫画：“你不行，看我的！”反映的是学生在合作交往中以大压小、歧视他人的现象；第二幅漫画：“咱俩一起努力吧！”反映的是学生在合作交往中相互勉励、共同提高的现象。情境案例分析：（见教材P70页）大屏幕展示：案例：（略） （见教材P70页） 说一说： 如果你是林冬，当时心里会有什么感受？ 你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？ 教师小结： 平等待人，应做到不凌弱欺生，在集体活动中每个人都不应被排除在外，因为不论一个人是否愿意参与一项集体活动，他都会把被不合理的排除看作是对自己的一种羞辱和不公平的待遇。 2、走出自我，豁达待人 （本层教学目的：本层次主要是让学生学会尊重、宽容他人，与人为善。） （1）“己所不欲，勿施于人” 教师讲述： “己所不欲，勿施于人”是孔子说的话。这句话是什么意思呢？请同学们阅读教材P71页正文，在书上划出“己所不欲，勿施于人”的意思，找一找，当在合作过程中与他人产生了矛盾时该怎么办。 情境活动三：（见教材P71页材料） 大屏幕展示：材料：（略）（见教材P71页材料） 说一说： 浩然与学