新人教初三语文上册4.14《应有格物致知精神》教案.docxVIP

《应有格物致知精神》教案教学目标1.知识与技能：了解有关《四书》的常识；了解“格物致知”的含义及真正的“格物致知精神”对于学习科学知识的重要性；理解本文运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。 2.过程与方法：精读课文，掌握本文的首段提出论题，展开论述并归纳出论点的方法。 3.情感态度与价值观：通过本文的学习，让学生切实感受到注重实践、富有创新精神的重要性，积极争取做一名有开拓精神的人。教学重点理解本文运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。教学难点正确理解“格物致知”的真正含义。课时安排一课时教学过程一、导入新课列举现实生活中或摘引报刊的统计报道，有关中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措的高分低能现象，并由引导学生初步分析这一现象产生的原因，进入本课的学习。二、资料助读学生交流课前收集的课文相关资料，教师也可提供有关资料，内容如下： 1.“格物致知”的出处典故； 2.丁肇中小传； 3.丁肇中在中科院讲故事。三、整体感知1.朗读课文，积累词语。格物：推究事物的原理。彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。致知：获得知识。袖手旁观：比喻置于事外或不协助别人。 2.速读课文，对课文进行圈点批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等。3.选几位同学概括文意，整体感知。本文作者从关注祖国科学事业