第八讲　散文阅读(一).ppt

第八讲　散文阅读(一) 语文 1．理解标题含义，分析标题作用。 2．根据文意拟写标题。 3．找出文章线索，理清文章思路。 一、标题 1．理解标题含义。 (1)分析标题的关键字词。就是从理解标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。 (2)分析标题的指代义。标题的指代内容一定在文中。可以结合文章内容、人物特点、作者情感、文章主旨等，提取整合分散在各段的有用信息，归纳为一个短语或一句话。 (3)分析标题的修辞义。有些文章题目中运用了修辞手法，这就要先将标题运用的修辞还原后再作分析，从而理解文章标题的含义。 一、标题 1．理解标题含义。 (1)分析标题的关键字词。就是从理解标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。 (2)分析标题的指代义。标题的指代内容一定在文中。可以结合文章内容、人物特点、作者情感、文章主旨等，提取整合分散在各段的有用信息，归纳为一个短语或一句话。 (3)分析标题的修辞义。有些文章题目中运用了修辞手法，这就要先将标题运用的修辞还原后再作分析，从而理解文章标题的含义。 (4)分析标题的双关义。标题含义要从表层含义和深层含义两方面来分析。 如《心声》的标题一语双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和好，家庭温暖，渴望亲情和友情。 (5)分析标题的象征义。如高尔基的《海燕》以“海燕”为题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。 (4)分析标题的双关义。标题含义要从表层含义和深层含义两方面来分析。 如《心声》的标题一语双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和好，家庭温暖，渴望亲情和友情。 (5)分析标题的象征义。如高尔基的《海燕》以“海燕”为题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。 2．分析标题作用。 (1)交代文章写作对象，概括文章主要内容。 (2)点明或突出文章主旨。 (3)交代行文线索，文章的情节都围绕此展开。 (4)运用修辞，形象而又有诗意，更能吸引读者的阅读兴趣。 (5)揭示比喻义、象征义。 (6)奠定感情基调。 (7)设置悬念，引起读者思考，激发读者的阅读兴趣。 (8)点明中心事件(关键人、物)，突出人物的形象或品质。 3．拟写标题。 要求：新颖、简洁、凝练、概括、个性，能吸引人的眼球。(有字数限制) (1)找文章线索，以线索为题。 (2)明确中心，以点明中心的短语为题。 (3)反复研读开头和结尾，用其关键短语为题。 (4)关注反复出现的句子，选择重要短语为题。 (5)抓住核心人物、核心事件、核心事物，以核心人物、核心事件、核心事物为题。 (6)把握作者情感，用表达作者情感的短语为题。 二、线索 1．明确几种常见的线索。 (1)以具体事物或事物的特征为线索。如《羚羊木雕》以“羚羊木雕”为线索贯穿全文。 (2)以人物为线索。如《我的母亲》以“母亲”为线索，记叙了母亲对“我”影响较大的几件事。 (3)以人物的特征为线索。如《背影》以“父亲的背影”为线索。 (4)以某一中心事件为线索。如《散步》以“散步”为线索，展现一家人无限温馨的画面。 (5)以时间推移或空间变换为线索。如《从百草园到三味书屋》以地点的转换为叙事线索组织材料。 (6)以思想感情为线索。如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。 有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分，有明线、暗线之分，如《藤野先生》，除回忆藤野先生这条明线外，本文还有一条内在的线索，就是作者爱国主义的思想感情变化。 2．关注文章标题。有的标题本身就是文章的线索，有的标题包含线索的因素。 3．关注文中反复出现的词语、句子。这些反复出现的词语、句子是为了突出、强调文章的主题，同时也显示了文章的脉络层次。 4．找文中的议论抒情句，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 阅读下面文章，回答下列各题。 唯有垂杨管别离 ①病房里的岳老师和那个小病号之前互不相识。他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年没当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病， 自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。 ②在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变作老师和学生。四十多岁的岳老师，早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。可是，【A】当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。【B】每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但在这里她却什么都教，古诗