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走进奇妙的“神话故事” ──三年级课外阅读指导课教学设计 【总设计意图】 神话故事是宝贵的民间文化瑰宝，故事浅显易懂，读这样的故事，要引导学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱，从中学会善良、坚强、勇敢,为理想永往直前，对世界充满想象和幻想。为了达成这种预想，我首先引导学生掌握阅读方法，并以扶的做法是以阅读方法指导贯穿始终，让学生有条理地进行阅读，同时引导学生围绕神话中感人或有趣的细节，阅读体验交流，走进神话世界，并发挥想象和幻想，分享神奇，积累语言，发展语言。 教学目标 1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。 2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。 【重点难点】 重点：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。 难点：在阅读中感受神话故事的神奇。 【课前准备】： 1、学生阅读中国神话故事； 2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。 【指导过程】： 一、创设情境，揭示主题。 师：同学们，有很多人喜欢读书，特别是神话故事，都谁特别爱读？说说看你们都读了哪些神话故事？ 学生可能会说：夸父追日、女娲补天、后羿射日…… 师：汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个，同学们来猜一猜（“猜一猜成语”）指导认读成语 他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。（开天辟地） 带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。（愚公移山） 被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。（火眼金睛） 跟着太阳奔跑想留住太阳。（夸父逐日） 师：你们还真读了不少神话故事，今天，让我们相约在一起，尽情遨游奇妙的神话天地，好不好？ 二、交流最喜欢的神话故事人物。 1、师：今天老师把神话中的人物请到我们的课堂，大家看大屏幕—— 多媒体逐一展示：盘古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精卫鸟、女娲等神话人物。 师：他开辟了天地，并用身躯化作世间万物，亲切地喊出他的名字—— 生：盘古 师：他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入 生：大禹 师：他习武练功、翻山越岭，劈开华山救出了母亲。 生：沉香 师：她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。 生：嫦娥 师：她化做小鸟，把石子投入大海。 生：精卫 师：她创造人类，使百姓获得新生。 生：女娲 2、师：同学们，你们还喜欢哪些神话人物？把你们喜欢的神话人物介绍给大家！我们试着先介绍给小组里的同学听，好吗？ 师：谁来把你最喜欢的神话人物介绍给大家？（指名2- 3名学生介绍） 孙悟空、哪吒、红孩儿、马良、女儿国国王、观音菩萨…… 3、师：从同学们兴奋的笑脸上，老师看出来了，你们爱读神话故事，那你们发现这些神话人物有什么特点吗？ （1）神话人物的本领大，能呼风唤雨。 （2）他们都是神仙，女的美丽善良，男的英勇威武。 （3）神话人物都乐于助人，与自然作斗争。 （4）他们身上有一种无私无畏、不怕困难、坚持不懈的精神………… 师：同学们说的真好，是呀，像孙悟空七十二变神通广大，翻一个筋斗云十万八千里、哪吒手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪、盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙，在他们身上都有一种神奇的魔力，能够实现人们的幻想，这样的故事就是神话故事。 三、回忆课内阅读《盘古开天辟地》，掌握阅读方法。 师：那我们怎样阅读神话故事收获更大呢？ 1、品读《盘古开天辟地》，掌握阅读方法 （1）、还记得我们读过的《盘古开天辟地》，故事的主人公是谁？（盘古）谁告诉大家它主要讲了什么内容？ 学生回答 师指导：其实题目就告诉我们故事的主要内容，像这样题目表达主要内容的神话故事你还知道哪些？ 女娲补天 嫦娥奔月 精卫填海…… （2）、拿起手中的阅读纸，快速阅读这个故事，在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？ 指名交流 （3）、喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读词句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。 （投影实物展示全文）教师边带学生读，边现场做记号。 A品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。如：抡起、猛劈、轻而清、重而浊……。 教师指导：遇到好的词语和句子，可以把它画下来。 在这段里你还有什么发现？ 生：这一段有意思相反的词语：轻而清——重而浊 上升——下降 师：不仅有反义词，还有近义词呢！渐渐——缓缓——慢慢 B人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 同学们，我们合作来读一读，感受他身