长丰高中2014~2015学年第一学期高一年级生物学科集体备.DOC

PAGE 9 - 长丰县实验高中2014 ~2015学年第一学期高一年级生物学科 集 体 备 课 教 案 同组备课人：郭威、杨双双 备课教师：毕婷婷 项目 内容 课题 生物育种 修改与创新 教学 目标 1.生物变异在育种上的应用 2.转基因食品的安全 教学重、 难点 生物变异在育种上的应用 课时安排 1课时 教学 过程 （一）杂交育种 1．原理 基因重组(通过基因分离、自由组合，分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起)。 2．方法 首先根据育种的要求来选择亲本，其次根据要求选择杂交还是自交。如果给出纯合体的材料，要求选育纯合体，一般采用亲本杂交得到子一代后自交，在子二代中选育的方法；如果给出杂合体要求选育纯合体，直接自交选育即可；如果给出杂合体要求选育杂合体依照题意要求来做。 （二）单倍体育种 1．原理 染色体变异。 2．方法 取F1花药(不需要F1自交后)离体培养获得单倍体幼苗，再人工诱导单倍体幼苗(不是花药)染色体数目加倍。该育种方法有时须与杂交育种配合，其中的花药离体培养过程 需要组织培养技术手段的支持。 （三）多倍体育种 1．原理 染色体变异。 2．方法 用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗，从而使细胞内染色体数目加倍，染色体数目加倍的细胞继续进行正常的有丝分裂，即可发育成多倍体植株。 （四）诱变育种 1.原理 基因突变 2.方法 运用物理、化学或者是生物方法是植物的种子或者是幼苗发生基因突变，或者是在太空中经过射线照射。 例1小麦品种是纯合子，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种；马铃薯品种是杂合子（有一对基因杂合即可称为杂合子），生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉（Yy）、抗病（Rr）的马铃薯新品种。请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程序。要求用遗传图解表示并加以简要说明。（写出包括亲本在内的前三代即可） 第一代AAbb 第一代 AAbb × aaBB AaBb 种植F1，自交 A_B_，A_bb，aaB_，aabb 种植F2，选矮抗个体连续自交，直至不发生 性状分离，就可得到纯合的矮抗小麦种子。 × 第二代 第三代 小麦 亲本杂交 第一代 第一代 yyRr × Yyrr YyRr,yyRr,YyRR,yyrr 种植，选黄肉、抗病（YyRr） 用块茎繁殖 YyRr 第二代 第三代 亲本杂交 马铃薯 例2为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种培育种方法，过程如下。请回答问题。 （1）从对该种除草剂敏感的二倍水稻植株上取花药离体培养，诱导成 幼苗。 （2）用射线照射上述幼苗，目的是 ；然后用该除草剂喷洒其幼叶，结果大部分叶片变黄，仅有个别幼叶的小片组织保持绿色，表明这部分组织具有 。 （3）取该部分绿色组织再进行组织培养，诱导植株再生后，用秋水仙素处理幼苗，使染色体 ，获得纯合 ，移栽到大田后，在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性。 （4）对抗性的遗传基础做一步研究，可以选用抗性植株与 杂交，如果 ，表明抗性是隐性性状。自交，若的性状分离比为15（敏感）：1（抗性），初步推测 。 答案： （1）单倍体 （2）诱发基因突变 抗该除草剂的能力 （3）加倍 二倍体 （4）（ 纯合）敏感型植株 都是敏感型 该抗性植株中有两个基因发生了突变 【实战训练】 （09上海卷）1.下列技术中不能获得抗锈高产小麦新品种的是 A. 诱变育种 B. 细胞融合 C. 花粉离体培养 D. 转基因 答案：C 解析：花药离体培养获得是单倍体，一般高度不育。 （09天津卷）2．（30分）水稻种子中70％的磷以植酸形式存在。植酸易同铁、钙等金属离子或蛋白质结合排出体外，是多种动物的抗营养因子，同时，排出的大量磷进入水体易引起水华。 （1）磷元素除了形成植酸外，还可以出现在下列_____________分子或结构中（多选）。 A.核糖 B.ATP C.核糖体 D.核膜 （2）种植芦苇能有效抑制水华的发生，表明芦苇与引起水华的藻类关系是_____________。 （3）植酸酶可降解植酸，在谷物类饲料中添加植酸酶可提高饲料的_____________ 利用率。 （4）酵母菌中植酸的活性较高。下图是从不同类型酵母菌的发酵液中提取植酸酶的工艺流程。 据图回答： ①植酸酶________________（Ⅰ/Ⅱ）属于分泌蛋白。 ②若植酸酶Ⅰ和Ⅱ的肽链组成不同，其差异体现在__