三年级下册《妈的账单》教案.docVIP

《妈妈的账单》教学设计 五龙口镇实验小学 王丹丹 教材分析： 《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无声、无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。 设计理念： 本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。教师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习服务。主张“阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在阅读实践中有所悟。 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。 学习重点：读懂课文内容，体会母爱情深。 学习难点：读懂妈妈的账单。 教学过程： 一、谈话引入 1、谈话：（出示学校食堂的销货清单）同学们，这是什么？这就是一份账单，详细记录了我们学校食堂昨天购买的各种菜的单价、数量和总价。家里经商的同学，对账单一定不陌生。 2、（出示文中妈妈的账单）那你平时一定没见过这样的账单吧？这是一位妈妈给自己儿子的账单，看着这份账单，你有什么疑问吗？ 学生质疑。 这份账单太奇怪了，有这么多问题值得我们探讨。这节课，我们就一起来探讨这份妈妈的账单。 引题《妈妈的账单》。 二、读中感悟 　　1、读读课文前面的导语，把提出的阅读要求用直线画下来。（反馈：3个） 　　2、说说默读的要求。学生默读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 学生反馈。（课文主要讲了小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，看了妈妈的账单后，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。） 3、学习生字词： 出示词语： 账单 报酬 款项 芬尼 索取 慈爱 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳 学生多种形式读读这些词语。 简要介绍芬尼：是一种德国的货币单位，20芬尼相当于人民币1元，60芬尼就相当于3元。 4、词语过关了，相信同学们课文能读得更好。放声朗读课文，要求：做到正确、流利，可以写一写自己的体会。 5、刚才你在读课文的过程中，哪里最引起你的注意，忍不住多看几遍？（两份账单） 　　（1）出示小彼得的账单：师生配合朗读 从小彼得为妈妈开的这份账单里，你读懂了什么？（小彼得听话、懂事、勤劳、能干、有经济头脑等）小彼得有经济头脑与他生活的环境有很大的关系，课文哪一自然段有写到这方面的内容？ 指名生读第一自然段。小结：由于家庭的耳濡目染，小彼得似乎也成了一个小商人，他认为付出劳动应该得到回报。 （2）品读妈妈的账单 师：晚上，彼得如愿以偿地得到了他想要的报酬，但同时他发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。 出示妈妈的账单。 比较：这两份账单，有什么不同？ A、彼得的账单上都有数字几芬尼，妈妈的账单上没有数字，都是0芬尼。 B、彼得写的都是一件件的具体的事情，妈妈写的都是一段漫长的岁月，而且没有具体的事。 师：同学们，妈妈的账单上没有具体的一件件事情。但是，十年，是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事。请你结合自己的经历想象一下，十年来，彼得的妈妈是怎样照顾彼得的？看看谁能用一个个具体的事例让大家感受到妈妈对彼得的爱。 学生举例。 师：同学们，十年的幸福生活，十年的吃喝，这该是一笔多么庞大的数字呀，还有在彼得生病的时候，妈妈无微不至的照顾，妈妈付出了那么多的辛劳，如果妈妈的账单上不写0芬尼，你认为该写多少，为什么？（指名交流） 补充阅读资料《母亲的工资》。既然母亲的工资都可以跟大公司的总裁相比，那为什么彼得妈妈的账单上写的都是0芬尼呢？ 说说你从这份账单中读懂了什么？（母爱的无私、无价） 是呀，同学们，为你无数次的付出，然而，总不求回报，这个人，就是深深爱着你的伟大的母亲，慈爱的母亲。让我们深情地朗读这份无价、无私的账单。（老师读前面的款项，同学读后面的数字；齐读；） 　　6、读着读着，我们被妈妈这份浓浓的母爱深深感动；读着读着，小彼得的心情又有什么变化呢？（出示最后小节和插图）看看插图，细细地读读最后一个自然段，你读懂了什么？ 指名交流：彼得羞愧万分。 （引导学生通过看图、抓重点词，从彼得的神态、动作中体会到他的“羞愧万分”） 理解“蹑手蹑脚、小心翼翼”等。 　 我们相信，此时的彼得懂得了什么呢？（感恩、回报等） 三、表达感受，抒发情感 此