找规律2--苏霞.docxVIP

找规律 书林二小 苏霞 教学内容：人教版一年级数学书85页例1及做一做。 教学目标：1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2.通过涂色、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。 3.让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点：发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。 教学难点：体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出的规律。 教学内容： 创设情境，引入新课 师：今天老师给大家带来了几个有趣的问题，请你来猜一猜。（课件出示一组有规律的图片）问：猜猜下一个是什么？ 师：你是怎么猜到的？ 师：课件出示一组没有规律的图，让学生猜最后一个会是什么？ 生：猜不出来。 师：为什么会猜不出来？ 生：这些东西都是乱的，没有什么规律。 师：刚才有同学提到了“规律”，这个词到底是什么意思呢？今天我们就一起来研究什么是规律。（板书：规律） 探究新知 观察情境图，感受规律 师：马上就要过六一节了，小朋友们都很高兴，已经开始忙着布置教室了，这就是（课件出示数学书主题图）我们学校高年级的哥哥姐姐们布置的教室，请你认真观察，说说这个教室是用什么东西布置的？ 生：有小旗，有小花，还有灯笼。 表述规律 研究小旗 师：你们真会认真观察，他们用了这么多的东西来布置教室。那你能说说小旗是怎么排列的吗？ 课件出示三角形小旗，让学生说说这种小旗排列的规律。 生：三角形小旗是按照一红一黄一红一黄这样排列的。 师：三角形的小旗是以一红一黄这样两面小旗为一组重复出现的。（教师边说边在课件中圈出一组）你能像老师一样在你的作业单上圈出这样的一组吗？ 教师总结后，让学生在作业单的三角形状小旗里圈出重复的部分。 师：最后这一面小旗也要成为一组就差几面小旗？ 生：一面。 师：这一面小旗应该是什么颜色的呢？ 生：应该是黄色的。 （课件出示的三角形小旗，问学生最后一面后面应该放什么颜色的，后再让学生在作业单上涂色。） (2)研究小花的规律 师：你能说说小花是怎么排列的吗？ 学生说。 师：你能摆出图中的小花吗，并找到这些小花是以什么样的几朵花为亿组吗？老师请一位同学上黑板帮老师摆出这些小花并找出一组，其他小朋友请在你的作业单的小花里圈出一组来。 问：这朵空白的小花应该是什么颜色的？让学生说清楚后，在作业单上给这朵小旗涂上正确的颜色。 (3)出示灯笼 师：这种灯笼又是怎样排列的呢？ 生：这种小旗是一红两蓝一红两蓝这样排列的。 师：这里是以什么为亿组呢？ 师：这种小旗是以一个红色的和两个蓝色的为一组重复排列的。 教师总结完后让学生在作业单中灯笼状小旗里圈出重复部分。 不同形状的规律 师：刚才是小朋友们布置的教室，老师想把它改一改，改成了这样，你们认真观察，这又是怎么样排列的？ 生： 师：一面小旗，一朵小花，一个灯笼为一组重复出现的。 回顾学习过程 课件同时出示三组规律，让学生回忆刚才的学习过程，并跟通知相互说说它们排列的规律。 师：小旗颜色的规律，形状的规律，灯笼颜色和数量的规律，人物排队的规律。 总结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列，我们就把它叫做有规律的排列。 师：刚才我们分析的小旗，小花，灯笼的排列的特点就是我们这节课找到的规律。（出示课题：找规律） 应用规律，巩固提高 下面一个是谁？（课件出示） 根据规律画出挡住部分的珠子。 小结 师：这节可我们找到了很多规律，你们也自己创造了一些规律。那么平时生活中你还见过哪些有规律的事物呢？ 让学生说说。 最后老师介绍一些有规律的现象。 正因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩，只要同学们多观察，多动脑筋，也一定会发现更多的规律。 拓展 数学书85页做一做。 板书设计 找规律 按照顺序一组一组地不断重复出现的排列叫做有规律地排列。