第1周1《找春天》2《古诗两首3《笋芽儿》》.docVIP

敬仲镇第一小学“雅学课堂”课时备课 课 题 1、找春天 课 型 新 案 序 1 学习目标 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 重点难点 识记生字，积累词语，感悟读文。 教师导学活动 学生探究活动 调 整 1、谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！ 是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！ （板书：找春天） 2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带。） 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！ 自读 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里。  2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划） 3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。 识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词。看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）  朗读 1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？ 指名读——范读——感悟读。  2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 教师相机进行仿词训练： 遮遮掩掩 ? ? ? ?躲躲藏藏 ? ? ? ? ? ? ?  写字 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。  1、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。 教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。 2、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。 3、学生交流评价，互相打等级。 作业 1．让父母当评委，练习朗读课文。 2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。 学生说出有关描写春天的词语或句子。 让学生说一说春天有什么发现，从动物、植物方面说一说 请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。 学生交流识字方法。 同桌检查读句子，互相评价打等级。 重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。 让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？ 出示春天美丽的图片，让学生说一说春天的方面。然后加上音乐，入情入境。 找出答案之后，小组内互相交流一下，去粗取精 让学生也尝试做字谜，互相猜。 书写时在田字格中示范给学生，注意笔画。学生书写发现不足，要找出例子，再讲一讲。 板书设 计 1、找春天 脱、冻、溪、棉、探、摇 敬仲镇第一小学“雅学课堂”课时备课 课 题 1、找春天 课 型 新 案 序 2 学习目标 1、复习学过的生字、词语。 2、抓在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 重点难点 识记生字，积累词语，感悟读文。 教师导学活动 学生探究活动 调 整 复习 1、字词：  2、读文： 朗读 1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？ 2、引导学生进行问答式的句式训练：例： ?问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练。  3、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。 背诵 播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵 拓展 “我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。 读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。 说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。 写春天：写出自己在春天里的发现。 画春天：把看到的、想到的春天画出来。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 写字 学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。  阅读在线： ? ? 朱自清的《春》（节选） 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去