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课例《音的高低》 林甸县第二小学 赵丽 《音的高低》课例 教学内容：探索、体验音的高低 教学目的: 1.情感态度与价值观目标：培养学生对音乐的兴趣，激发音乐情感。 2.过程与方法目标：模仿和体验生活中各种声音的高低。 3.知识与技能目标：听辨日常生活及音乐中声音的高低。 教学重点: 辨别音的高低。 教学难点: 模仿音的高低。 教具准备：教学课件、钢琴、双响筒。 教学过程： 一、组织教学：师生问好。 师：同学们好（用高声音），请同学们也这样来向老师问好。 生：老师好（用高声音） 师：看到老师你们心情怎样（用低声音）？请同学们也这样来回答我。 生：高兴、兴奋、快乐、愉快……（用低声音） （设计意图：通过高低不同的声音对比,让学生初步感受音的高低） 二、学习新课 1．?导入 师：今天的音乐课，我们将一同到音乐王国中去看一看，我们坐上“和谐号”火车出发吧（课件出示火车图片） 师：音乐王国到了，看，谁在演奏美妙的乐曲？ （1）课件出示大象的图片，播放《动物狂欢节》中大象的音乐片段 师：大象演奏完了，小蜜蜂也来了，听听它的演奏！比较一下大象演奏的声音和小蜜蜂演奏的声音有什么不同？ （2）课件出示小蜜蜂的图片，播放《动物狂欢节》中小蜜蜂的音乐片段 师：同学们，你发现它们的声音有什么不一样吗？（大象的声音低，小蜜蜂的声音高） （3）出示课题《音的高低》 师：今天我们一起来探索音的高低 （设计意图：学生通过这两种动物演奏声音的对比听辨，就能很直观的感受出两次弹奏的音乐高低不同，从而引入教学内容。这样导入，学生会因为好奇而产生强烈的学习兴趣，能形象直观地感知到音的高低。） 2．实践探索 师：接下来我们到音乐小屋去看一看。（课件出示音乐小屋） 师：在音乐小屋里，有很多不同的声音，想考考小朋友的耳朵，看谁的耳朵最灵。 （课件出示：小蜜蜂和老虎，小汽车和轮船，小号和圆号的声音） （1）学生分别听辨课件中出现的四组声音. 师：这四组声音相同吗？（不同）请同学告诉我小蜜蜂的声音是怎样的？（高）那老虎的声音又是怎样的？（低）小汽车的声音是怎么样的？轮船的声音又是怎么样的？小号的声音和圆号的声音比较有什么不同？ （设计意图：通过学生对四组不同高低音的感受，培养学生的听辨能力，加深学生对音高低的概念） （2）找一找 师：请同学们找找在日常生活中，有哪些声音是有高有低的。 把学生分成几个小组，一组学生找找打击乐器发出的声音有没有高低；一组学生讨论寻找动物发出的声音有没有高低。一组学生找找交通工具发出的声音有没有高低。 请刚才几个小组的成员代表向全班同学介绍小组探究的成果 对比生活中的各种声音，学生相互讨论交流，探索音的高低。 （设计意图：在实践中体验，在实践中感知，调动了学生主动性、积极性，培养学生的合作精神、听辨能力和创新思维） 3．读儿歌： 师：在音乐小屋里，来了位新朋友，（课件出示小蜻蜓儿歌： 小蜻蜓 小晴蜓，大眼睛，两只翅膀大又明， 飞东飞西忙不停，消灭害虫有本领。 师和同学们一起来读儿歌。 分成小组，各小组用高低两种不同声音来试着读一读。 老师做指挥家，分别用高低不同的手势，让学生读。 （设计意图：学生通过读儿歌形式对前面所学知识进行实践运用，检验学生对知识掌握情况，进一步加深对高低音的感受和理解，充分享受音乐学习的快乐。） 师：我们已经知道，声音有高有低，只要你们用心去聆听，用心去分辨，老师相信你们一定都能听出来。 4．游戏“看谁听的准” 师：在音乐小屋里我们来做个音乐游戏吧。 游戏规则：老师弹奏一个标准音（小字一组la），当你听到比这个音高的时候举起双手，听到比它低的时候双手叉腰下蹲。 （设计意图：让学生在玩中学、学中玩，提高对“音的高低”的辨识能力。） 三、课堂小结 师：快乐的音乐旅行结束了，在音乐王国中，我们知道了音是有高低的，其实在音乐王国中还有很多音乐奥秘呢，只要我们做到细心、耐心，都会在以后的音乐课中找到它们。我们现在一起坐上“和谐号”火车回家吧！