第10课时《万以内数的认识_复习课》.docVIP

小学数学精品教案 第十课时 万以内数的认识 一、复习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第七单元的整理和复习。 本单元的教学内容是万以内数的认识，是在学生已经学习过20以内各数的认识、100以内各数的认识的基础上，进入认数学习的第三个阶段，也为四年级上学期学习“大数的认识”做铺垫。万以内数的认识是整数认识的主要内容，包含了整数认识的所有要素，如数的表示、满十进一的进位制、数位、各个数位上的数字所表示的值等，学生也将认识从“一”到“万”的计数单位，包含一个完整的数级。教材根据学生已有的经验及心理发展规律，按照从易到难、螺旋上升的编排原则对教学内容进行分段编排；教材提供各种直观模型：几何模型、点子图、小棒、带数位的计数器、数轴等，从直观到半直观半抽象到抽象，使学生在观察、操作等活动的基础上掌握数概念中诸多重要但又较抽象的内容，帮助学生理解数的意义；为了培养学生的数感，教材专门安排了例3；万以内的数在生活中的应用非常广泛，教材从学生熟悉的生活情境出发，借助具体情境理解数的意义，加强数与生活的联系。本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，查漏补缺，更是对本单元知识学习的提升，对解决问题能力，尤其是估测能力的提升，也是为后续学习的铺垫。 二、复习目标 1．通过交流成长小档案，对本单元的知识进行梳理，体会学习万以内数的认识的生活意义。 2．巩固正确认、读、写万以内的数，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值思想；理解各数位上的数字表示的意义，并知道它们的组成；会在算盘上表示出万以内的数；掌握万内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和语言表述万以内数的大小。 3．认识近似数、结合具体情境体会使用近似数的意义；能进行整百、整千数加减法的口算，会结合实际情境选择合适的方法进行估算，积累解决问题的基本经验。 三、复习重难点 重点：读数、写数。 十进制计数法。 用估算解决问题 难点：读数、写数。 用估算解决问题的灵活性。 四、配套资源 实施资源：《万以内数的认识整理和复习》名师教学课件、算盘、计数器。 五、复习设计 （一）课前设计 复习任务： 1.第七单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问题。 （1）这个单元你学习了几个方面的内容？ （2）你认为最重要的是什么？最难的是什么？ （3）你会把你最感兴趣的内容讲给大家听吗？ （二）课堂设计 1．导入 如果说我们所学的知识就像一颗颗闪耀的珍珠，怎样做才能更好地拥有和保存它呢？这节课我们就来做这个工作。（板书课题：万以内数的认识整理和复习） 2．交流成长档案 课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理，下面请同学们四人一组交流课前复习任务一，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。 展示小组作品，交流复习任务一的三个问题。 汇总：万以内数的认识 （1）1000以内数的认识 ①数数，认识计数单位“千” ②数的组成、读数、写数 ③多角度认识1000，培养数感 ④认识算盘，用算盘表示数 （2）10000以内数的认识 ①数数、认识“万”及数位顺序表 ②数数、数的组成 ③读数、写数 ④比较数的大小 ⑤近似数 （3）整百、整千数加减法 ①整千数的加减法 ②整百、整千数的加减法 ③用估算解决问题 3．结合梳理，完成思维导图 根据刚才同学们成长小档案的交流，我们已经把这个单元的知识进行了很好地梳理，看（出示思维导图），是不是看起来就更明了、更清晰了？这样的梳理可以帮助我们回顾反思，更好地掌握知识。希望同学们在今后每个单元学习之后都能养成这样梳理的好习惯，把知识的珍珠穿成串，更好地保存它们。 4.课时作业 【知识点1】统一长度单位的必要性 大约有（ ）个长，大约有（ ）个长。 同样是测量，测量结果不同是因为（ ）。（填序号） 4．课时作业 （1）一个一个地数，在下面各数后面连续写出4个数。 98 （ ） （ ） （ ） （ ） 2097 （ ） （ ） （ ） （ ） 996 （ ） （ ） （ ） （ ） （2）在（ ）里填上适当的数。 2800、2900、（ ）、3100 3000、4000、（ ）、6000 （ ）、5000、5001、5002 2000、（ ）、2020、2030 【答案】略 【解析】本题考察的是学生对万以内的数的认识。特别是接近整百、整千数拐弯处的数的数