90后大学生思想特点及教育策略微探.doc

90后大学生思想特点及教育策略微探 　　摘 要：“90后”大学生已成为高校教育对象的主体，他们的心理思想特征有着时代变革的印记。因此，高校教育者只有准确把握新时代大学生的心理思想特征及其形成影响因素，教育管理工作才能与时俱进有的放矢，有效的解决“90后” 大学生成长中的问题，培养出适应时代要求的人才，使其成为建设社会和造福人类的中坚力量。 　　关键词：“90后”大学生；思想特征；教育策略；网络信息 　　 　　2008年，第一批“90后”即1990年出生的青少年迈入18岁的成人门槛，成为一名名符其实的真正公民，开始承担社会责任。与“80后”相比，“90后”是我国更为纯粹的独生子女一代，他们出生在我国经济快速发展且初见成效的时代，优越的家庭条件和社会环境使他们的成长道路大多较为平坦和顺利。与“70后”、“80后”相比，他们有着自身鲜明的思想特点和个性。 　　 　　一、“90后”大学生的思想特点 　　 　　上个世纪90年代是我国社会、经济、文化的重大变革和全球化不断加剧的繁荣时代，新事物、新观念不断产生，各种价值观相互碰撞，对处于成长期 “90后” 的大学生产生了深远影响，使其在思想观念、行为方式等各方面都有着时代高速发展、社会快速转型的鲜明特征，主要表现为以下几个方面： 　　（一） 善于表现自我，乐于追求个性，思想独立前卫 　　真正意义上独生子女的“90后”，一出生便注定了其备受呵护和宠爱的待遇，习惯了别人对他们的关注，更多的追求自我表现和个性发展；习惯了从家庭和社会索取，强调主观感受和个性意识，追求与众不同和超越别人的优越感。此外，“90后” 大学生出生于中国真理标准讨论已然成熟并深入人心的年代，他们更习惯于经过亲身实践来接受前人的结论，很少对某种价值观盲目认同，表现出强烈的独立思想意识。喜欢自主展示思想，通过争论和碰撞形成观点，并引导自己的行为。 　　（二） 崇拜政商界成功人士，熟悉社会主流思想，个体价值观颇为务实 　　经济的快速发展和信息资源的不断开放，网络是“90后”大学生对社会认知的第一来源，他们依赖和善于利用网络获得有价值的信息资源，这对于他们世界观、人生观和价值观的形成都会产生重大影响。他们关心国家前途和命运，关注社会现实问题的解决，同时也相当了解中国社会的主流思想和价值观。但在市场竞压力下，多种复杂利益关系使他们的价值观更加务实，他们很早就明白应该把价值取向关注于具体的事情，而不是抽象的哲学、文学等。他们重视物质生活质量，各种目标的定位容易受到市场经济大环境的影响，表现出较强的功利性，更加重视与现实的结合。例如有部分大学生把有利于就业和个人前途作为入党的目的，反映出部分“90后” 大学生在政治理论、政治思想上的混乱，以及政治信仰的淡漠和实用化。 　　（三） 心态开放乐观，易于接受新事物，富有创新能力 　　校园网络的普及既是顺应教学要求的需要，也是顺应学生发展的趋势。与“80后”大学生相比，信息网络时代成长起来的“90后”几乎人人都是电脑网络能手，经常利用手机网上浏览各种信息，凡事不会首先想到的必是上网解决，他们不断地接触新事物，大大开阔了眼界。据武汉大学2008年公布的全国首份“90后”大学生调查报告显示，开放多元的社会为“90后”大学生成长提供了更多选择的机会，为他们展示自我能力创造了更广阔的舞台。他们不再满足于因循守旧，而是渴望突破传统，打破常规，张扬个性。因而“90后”大都崇尚创新精神，具有创新意识和较强的创新能力，这无疑适应了21世纪对于创新人才的需求。 　　（四） 经济独立意识差，对家庭依赖性强，心理抗挫能力弱 　　独立意识强是“90后”最大的特点，“不要管我”是他们的口头禅，但是经济独立意识却很差，或是独立意识很晚产生，对家庭依赖相当大，遇事容易滋生挫折感和抵触心理。他们独立生活能力较差，特别是家庭的中心地位减少了他们直接面对挫折和失败的机会，这使得他们心理脆弱，耐挫能力较弱。据调查显示，在“90后”大学生中，遇到挫折后，大部分人心理素质偏弱，72.3%的人会开始怀疑自己的能力，5.1%的同学会因此一蹶不振，只有21.4%的人愿意总结经验从头再来。 　　 　　二、“90后”大学生思想特点的影响因素分析 　　 　　（一） 社会发展因素 　　“90后”现象是时代的产物，9 0年代至今是中国社会经济发展起飞的阶段，同时也是外来新思潮影响蔓延深入的时期，由于过度地追求经济增长、物质获益和精神享受，整个社会都处在一种相对浮躁的气氛中，而这一时期正是“90后”大学生从出生到成人的阶段，社会给了“90后”大学生最好的物质条件，但也深深地影响着这一代人。社会上的各种习气无不侵染着他们，导致“90后”呈现与“80后”人群截然不同的品质，具有很多不同以往的思维特点和行为表现。