1996～2006年我国学前教育领域关于教育与社会选题研究状况与分析.docVIP

1996～2006年我国学前教育领域关于教育与社会选题的研究状况与分析 　　[摘要]本研究采用内容分析法，在对南京师大、华东师大、北京师大三所高校学前教育专业1996～2006年共计273篇硕士、博士学位论文进行分析的基础上，就其中关于教育与社会的选题进行了深入分析。结果表明：近十年来有32篇硕士、博士学位论文采用了教育与社会选题，占到学位论文总数的11.7％；除了1998、2000年外，每年都有一定数量的学位论文关注这一选题；运用的主要研究方法包括混合方法、量的方法、质的方法；主要涉及教育与家庭、教育与社区、教育与政府、教育与媒体等主题。 　　[关键词] 学前教育；硕士、博士学位论文；教育与社会 　　 　　一、问题提出 　　 　　人类发展生态学布朗芬布伦纳认为，发展是个体与环境的函数。幼儿园、家庭、社区是对儿童发展影响力最大、介入最早与最直接的微观环境。对幼儿发展起着重要作用。与此同时，目前我国正处于社会转型时期，与幼儿发展和教育相关的各种社会因素处于急剧变化之中，这使有关教育与社会的研究选题日渐成为我国学前教育领域研究者关注的热点问题。本文以1996～2006年南京师大、华东师大、北京师大三所高校学前教育专业关于教育与社会选题的硕士、博士学位论文为分析样本，借此反映近十年来我国学前教育领域关于这一选题的研究状况。 　　 　　二、研究方法与过程 　　 　　本研究可以划分为两个阶段。第一阶段以南京师大、华东师大、北京师大三所高校学前教育专业1996～2006年273篇学位论文为样本，对之进行内容分析，从中确立以教育与社会为研究选题的学位论文32篇；第二阶段对这32篇学位论文的题目、关键词、内容摘要、目录及部分学位论文内容进行多维度的深入分析。数据处理采用spss11.5统计软件进行。 　　 　　三、研究结果与分析 　　 　　(一)教育与社会选题学位论文的总体研究状况 　　由表1可知，近十年来三所高校有32篇硕士、博士学位论文采用了教育与社会选题，占到学位论文总数的11.7％。除了1998、2000年外，每年都有一定数量的学位论文关注到这一选题，特别是1996年与1997年，有关学位论文占到该年份学位论文总数的33.3％和28.6％。但在2001年之后，学前教育领域对于这一选题的关注度呈下降趋势，这可能与2001年之后其他新的研究选题的出现有关。 　　就校别分布来看，南京师大有9篇学位论文采用了教育与社会选题。占该校学位论文总数的7.5％：华东师大有7篇学位论文采用了教育与社会选题，占该校学位论文总数的14％；北京师大有16篇学位论文采用了教育与社会选题。占该校学位论文总数的15.5％。可见，北京师大的学位论文对于这一选题的关注度要高于其他两所高校。 　　就在不同级别学位论文中的分布来看，224篇硕士学位论文中，有28篇(12.5％)采用了教育与社会选题；49篇博士学位论文中，有4篇(8.2％)采用了教育与社会选题。可见，硕士研究生围绕这一选题所做的研究多于博士研究生。这可能与硕士生相对而言更关注学前教育领域实践层面的问题有关。 　　就研究方法来看，运用最多的研究方法依次是混合方法、量的方法、质的方法。在32篇有关教育与社会选题的学位论文中，有12篇(37.5％)运用了混合方法，如《母亲数学教育观念及其传递模式的研究》；有8篇(25％)运用了量的方法，主要采用问卷、量表等资料收集方式，如《4、5岁幼儿的社会支持系统及其与父母支持行为的关系》；有5篇(15.6％)运用了质的方法，主要采用现场观察与访谈等资料收集方式，如《上海以社区为基础的0－3岁儿童服务机构的运行走向研究》。 　　 　　(二)教育与社会选题学位论文的具体研究状况 　　基于对32篇有关教育与社会选题学位论文的反复阅读和编码分析，我们将有关教育与社会选题的学位论文分为以下4个主题：教育与家庭、教育与社区、教育与政府、教育与媒体。 　　1　四个主题的整体分析。 　　就数量分布来看。涉及教育与家庭主题的学位论文最多，有18篇(56.3％)；其次涉及教育与社区、教育与政府两个主题各5篇(15.6％)，涉及教育与媒体主题4篇(12.5％)。这或许可以表明，家庭是社会因素中与教育结合最为紧密的部分。 　　就年份分布来看，除1998和2000年以外，三所高校中每年都有学位论文涉及教育与家庭主题；教育与媒体主题的研究始于2001年，2003和2004年各出现一篇：教育与政府主题的研究始于2001年，2002、2004、2005年各有一篇；教育与社区主题始于2003年，2004、2005年各出现了2篇。 　　2　四个主题的具体分析。 　　在选择教育与家庭主题的18篇学位论文中。关注家长与幼儿的有7篇(38.9％)，关注家长教养观念