Blog增强大学交互主体性作用.docVIP

Blog增强大学交互主体性作用 　　摘要 大学教学交往中地位不平等的现象比比皆是。将Blog这一网络工具引入大学课堂教学，可以将教学中的两个主体相连接，在教学中会随着时间、空间的变换根据教学内容这一共同的客体进行角色转换，从而促进大学教学交往交互主体的形成。 　　关键词 大学教学交往；Blog；交互主体 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）15-0120-02 　　 　　Brief Discussion on Role of Blog Improving Intersubjectivity in University Teaching Communication//Chu Qiuyan 　　Abstract The scenes of status’ unequal between teaching and learning are widely seen in college education. T he import of Blog into college classroom teaching can join the two subjects together. As time and space deters, they will exchange their roles according needs of the same object-the content of courses, to advance the form of the mutual subject in the college classroom teaching and learning. 　　Key words university teaching communicating；Blog；intersubjectivity 　　Author’s address College of Information Science and Technology, Zhanjiang Normal University, Zhanjiang, Guangdong 524048 　　 　　1 马克思交往实践观下的交互主体性 　　 　　马克思指出，生产本身是以个人之间的交往为前提的，这种交往形式是由生产决定的[1]。他认为生产和交往构成人类的普遍存在方式，是构成人类实践活动不可分割的2个方面，交往是生产得以实现的必要前提。而其交往实践观认为，人与人之间的交往实践活动是“主体――客体”与“主体――主体”双重关系的统一[2]。在交往实践中，一方面，个体通过自主地、能动地认识改造客体的对象化活动，发生主体与客体之间的相互作用，培养个体的自主性、能动性和创造性等个体主体性品质；另一方面，通过共同客体的中介作用，与其他主体建立主体际交往关系。 　　人们一旦进入交往活动中，就立即表现为自在自为性，交往双方都或多或少地表现出积极的倾向，同时扮演主体和客体的双重角色，在相互交流和沟通中确证、表现自己的本质力量并影响对方。也即是说，在一般意义上的交往活动具有交互主体性。在交互主体中，主体与主体之间的相互作用主要表现在进行物质、能量和信息的交换以达到相互认知、理解和互惠。在相互作用中，主体与主体之间在微观上存在十分错综的关系。其一，主体与主体之间发生交互主体性关系；其二，为了达到交互主体性关系，主体们又必须建立一种互为客体的关系。 　　 　　2 教学交往中的交互主体性 　　 　　教学，乃是教师教、学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德[3]。在此，可以这样认为，教学是一种特殊的实践活动，它是由特殊的人――教师和学生――在教育点的规范下进行的具有一定目的、计划的特殊的认识活动。教学作为传承人类文化的重要的社会活动，不可避免地存在大量的人与人之间的交往，通过各个要素之间的关系外在地表现为一种交往形式。 　　教学中的交往活动由师生交往和生生交往构成，尤以师生间的交往为主。师生之间的交往，既表现在认识上，又表现在伦理、情感上，是多层次的综合交往关系。结合对教学的不同认识，从活动的角度来定义：教学交往是指在教学活动过程中，教师和学生以系统的、人类已有认识成果为中介的相互作用、相互影响的活动，其目的是在主体间通过对客体的认识，进而达成沟通、理解的基础上，以促进学生认知、态度、情感等方面的发展。 　　在一般的交往活动中，交往功能指向大多是交往主体所面对的事物，而在教学中，交往主体双方的功能指向却是通过特定客体的中介作用促进人本身的改变，换言之，即主要指向作为主体的人本身，指向新人的文化生成。教学交往是教学过程中人与人之间体现的主体与主体、主