15天从美术零基础到建筑速写写生教学探讨.docVIP

15天从美术零基础到建筑速写写生的教学探讨 　　对于艺术设计专业而言，很多人脑中都会冒出美术生的印象。诚然，因为美术基础是学习设计专业的重要前提，在美术课程中素描、色彩、速写分别锻炼了学生对于光影、结构、空间的认知和表现力，能够将视觉识别到的物体从感性的观察上升到理性的认知、提炼，再通过手中的画笔准确地表现出来，并且主观能动地突出有意着重表现的主体，弱化次要表现对象。这样的学习是需要长时间的训练才能完成的，然而，在本人任教的职业院校学生中，有美术基础的学生十分稀有。目前，我任教的八个设计专业班中，人数总数超过370人，其中有美术基础的仅有12人，也就是说，平均30个学生中，才有一人有美术绘画基础。由于职业院校学生只有三年学习时间，课程多时间短，所以美术课程的安排也是非常紧凑，一学期18周教学时间，第一周开学报道，最后一周是考试周，学期中偶遇节假日和校园活动等原因停课，实际上只有15周的教学时间。根据课程设置安排，一周6节美术课，排在同一天，就是一天时间，那么就是说学生实际学习的时间是15天。传统的通过几年的绘画训练方式肯定是不合适的，因此，任课老师们可谓是绞尽脑汁各显神通。本文探讨的教学心得是针对规划设计专业的绘画教学历程。 　　不得不说当时系里选订的教材并不太适用，虽然订的教材是职业院校规划教材，但是确实不太适合本人任教的职业院校的教学。试想这本由中央美术学院的教师编著的教材，薄薄几十页，从绘画工具到素描基础，从结构素描到人像素描，从色彩静物到色彩人像再到风景色彩，从人像速写到风景速写再到建筑速写，虽然讲得全面，但也泛而浅。教材中教学示范的作品均为中央美院学生或教师绘画作品，对于零基础的职业院校的学生而言实在难以消化。总结下来，问题摆在眼前：教学时间紧，学生无基础，教材不适用，只能发挥教师的主观能动性，自己给学生?制教学计划。那么，我的教学流程大致如下： 　　正式上课第一周（第二周），首先用两节课的时间介绍什么是绘画，什么是素描，为什么要学习绘画，从规划专业角度出发，学习绘画有什么作用。本课程对学生的专业要求从什么地方开始，最后要达到什么程度。然后从单个石膏立方体的素描作品和实物摄影作品做对比，从理论角度来讲解怎样将眼睛看到的景象（实物照片）归纳成素描作品表现，讲解高光、亮部、中间调、明暗交界线、暗部、反光、投影等概念。接下来的四节课时间让学生用4b铅笔练习素描线条的绘画方式，如素描斜线、素描水平线、素描竖线、素描横斜线交叉、素描斜线交叉、素描竖斜线交叉等，同时让学生务必注意素描排线中，难看的排线方式，如素描排线前后连笔、素描排线先轻后重、素描排线方格重叠等，所谓磨刀不误砍柴功，四节课的时间练习素描排线手法是非常重要的，这不单单是为之后学习素描绘画打下基础，更是让学生在无形中练习了手臂的控制能力。 　　第二周时间，教学安排主要是作品临摹，临摹作品分别是素描立方体作品临摹和素描球体作品临摹，不过在临摹之前，就要初步地让学生了解透视概念，先从身边的事物做对比，让学生认识到“近大远小”的基本视觉透视规律，接着示范绘画一点透视、两点透视、三点透视的透视绘画技法。不过，这只是在教学初期让学生对“透视”概念有总体的认知，并且认识到“透视”是严谨的、科学的概念。透视概念讲授完毕后，就是临摹环节，由于在上周的学习中，学生对于长线短线、线条浓淡控制已经有了一定的练习，临摹起来并没有太大难度，只是在第一次临摹作业完成后，部分同学在画面控制上出了一些问题，比如构图上，有的画得过高、过低、画偏，当然这也是教学设计中的一个环节，因为在学习习惯中，自己在学习实践中遇到了问题而又苦恼于无法解决，经过一番努力后被点悟，往往印象更加深刻，特别是当前教学的专业是规划设计专业，更要让学生意识到规划的重要性。在一张画纸上，作画之前对整个画面布局作出规划跟在一片空地，一个城市作出规划是一样重要的。如果规划没有做好，一幅画就不能将描绘的作品完整表现，一个城市的绘画没有做好，城市的发展自然也会出现各种问题。素描石膏立方体临摹完成后，向学生讲授构图的概念，接着是素描石膏球体的临摹，主要是锻炼学生对于球面物体的表面方式。 　　第三周的教学，主要教学内容是石膏立方体和石膏球体的写生。学生是第一次进行写生作业，写生与临摹作业不同，临摹作业中石膏体的光线和透视都是固定的，由于学生面对石膏体的方向不同，观察石膏体的高低不同，石膏体的受光面、背光面、投影、反光、透视都有所不同，所以就要学生将之前学到的知识技能灵活地运用到实训作业中了。不过，在众多的不同中，唯一不变的是根据石膏体结构而产生的明暗分界线，在此，向学生强调结构的重要性，光线、透视都会因为时间、天气、观察角度的不同而变化，但是只要抓准了物体结构，根据结构来表现就会简单很多了。由于本课的最终教学目标是让学生能完成建