90后大学生思想特点变化对学生管理工作启发.doc

90后大学生思想特点变化对学生管理工作启发 　　摘 要 随着改革该开放的不断深化,市场经济的飞速发展,外来文化的不断冲击,“90后”的大学生思想随之发生相应的变化,涌现出了许多新的特征,本文针对“90后”的大学生思想特点的变化作出了多维度的分析,引发了作为高校学生管理工作者应当如何更有效开展思想教育工作的思考。 　　关键词 90后 思想特点 思想教育 学生工作 　　中图分类号:G645 文献标识码:A 　　 　　2008年9月,高校新一届大学生群体中,大批涌入“90后”的身影,他们的思想行为习惯引发社会广泛关注。针对“90后”大学生思想的新特点,作为高校学生管理工作者应当采取有效的教育方法,使思想政治教育受到实效,促进大学生的全面健康发展。 　　 　　1“90后”大学生思想特点的变化 　　 　　教育部公布的2008年高校学生思想政治状况滚动调查显示,当前高校学生思想主流继续保持积极、健康、向上的良好态势,从2008年开始,“90后”将逐步开始成为中国高校大学生的新生力量。 从总体上看,“90后”大学生涌现出新的思想特点: 　　1.1价值取向更趋向务实、功利 　　随着社会之一市场经济进一步发展,市场竞争的压力和利益关系的复杂多变,让90后学生更加务实,他们把价值取向关注于具体的事情,而不是关注抽象的哲学和其他方面。他们认为社会是在要求他们成为更加务实的人,而不是像80年代一些年轻人那样乐于过多的坐而论道。“90后”大学生目标定位明显受到市场经济大环境的影响,呈现更加务实的倾向;当然,“90后”大学生功利意识也在增强,他们在学校学习和工作上面也都能体现出来,比如在严峻的就业形势下,“90后”的大学生忧患意识普遍较强,因此,他们所有的行为都是为了就业,对就业有帮助的活动就参加,和就业关系不大的活动就很少参加,各项评优以及入党等对学生顺利就业能够起到重要作用的活动,成为了最受学生重视的活动之一。但是,在入党的问题上值得加强引导,许多学生在开学不久就递交了入党申请书,但他们的入党动机首先就是为了找工作增添砝码或者是为考公务员做准备,他们的这种思想带着强烈的功利性,这不利于大学生的健康发展。 　　1.2以自我为中心更为突出 　　改革开放以来,一方面“实践出真知”的观念和理论已经深入人心,“90后”的大学生更习惯于通过自身实践认识过程来接受书本和前人的知识,而不是直接接受。他们对各种事物和现象都有自己独特的观点,他们喜欢自展示自我,通过争论和碰撞形成观点,探索新的思路和方法,不喜欢传统教条式的灌输教学模式;另一方面,外来文化的冲击,也使得“90后”大学生在思想行为方面强调自我。 　　互联网的发展和教育的改革,使传统的教育模式和学习模式发生改变,“90后”大学生获得知识的结构更加多样,获得知识的途径更为快捷,获得知识的量更为丰富。这样“90后”学生就更加自信,希望能跟老师通过平等的交流方式来探讨学习,而不是被动接受“填鸭式”的教育。当然过于强调自我,就会造成张扬的个性,相对比较缺乏团队合作精神,忽视集体的力量,人际交往能力不足。 　　1.3思想相对早熟,但心理脆弱 　　伴随着互联网的飞速发展和爆炸的知识经济时代成长的“90后”大学生们,接受了大量的信息,使得他们的思想更为早熟,对每一事物和现象都有自己的见解,观点新颖、深刻,逻辑严密,他们在阐述问题,表达意见显得他们的思想更为社会化。 　　思想的早熟还表现在对自己的人生规划方面。相比之下“90后”的大学生们在一踏入校门就能为自己的发展做一个规划,他们更多是以自己的兴趣的为基础规划自己的人生道路,而不是依照父母和他人的意愿去发展自己。 　　但是“90后”的大学生成长的环境很优越,无论是大的社会环境还是家庭环境相比过去大有进步,而且“90后”的学生基本都是独生子女,在长辈的精心呵护下与社会关爱下成长起来的,没受过艰难困苦的磨砺,承受挫折的能力相对较弱,再加上他们又过于依赖网络,这样就造成了“90后”学生人际交往能力不足,心里承受能力差。 　　 　　2 “90后”大学生思想新特点形成的原因分析 　　 　　2.1社会环境变化的影响 　　社会经济的发展变化对青年的思想变化有着深刻的、根本的影响。上个世纪90年代正处于社会主义市场经济的初步阶段,也是中国社会转型变革的重要时期,从90年代初,我国提出社会主义市场经济理论到,90年代末的国企改革的深化、我国加入世界贸易组织(WTO)后的进一步开放等等,都对以市场经济为特征的新型中国社会产生深远影响。一方面市场经济引入了竞争机制,激活了市场,调动了人们的积极性,使得“90后”青年们价值观更趋向务实;但另一方面,上世纪90年代,不完善的市场由此带来利益分配的不均,个人收入差距拉大等问题,在加上外来文化的冲击,使正处