Access数据库在中药学教学内容信息管理应用.docVIP

Access数据库在中药学教学内容信息管理应用 　　【摘 要】通过Access数据库构建《中药学》信息管理系统，将中药按照药物来源、出处、性能、功效、主治证、代表方剂等信息进行分类存储于数据库中，根据用户提出的统计要求，进行分门别类的统计查询，进而探讨中药对病证的治疗及其作用特点，从数据库的角度研究中药学教学内容构建、整合进行了有益的探索。 　　【关键词】Access数据库；中药学；教学内容；信息管理 　　药物的性能、功效和应用是中药的重点内容，根据中医学辨证用药的理法，以中医理论阐述各个药的基本功效及其适应范围[1]。药物数量繁多、信息量大、知识面广等诸多因素，给系统、客观的进行中药学教学内容的研究带来了极大的困难。如何避免研究中工作量大、方法单一、仅凭个人经验综述分析结果，缺乏全面、准确、系统的分析等缺憾。Access创建的是关系数据库，可按照不同的主题或任务将数据存储在各个独立的表中，合并多个文件中的数据，从而避免重复输入信息，甚至提高了数据输入的效率和准确度[2]。 　　本研究利用数据库的前台开发环境Access开发《中药学》信息管理系统，针对中药学教学内容设计统计分析软件，将中药按照药物来源、出处、性能、功效、主治证等进行分类存储于数据库中，根据用户提出的统计要求，进行分门别类的统计查询，进而探讨各个中药对病证的治疗及其作用特点，从数据库的角度研究中药学教学内容构建、整合进行了有益的探索。 　　1.中药学档案信息录入中药的来源和标准 　　收集研究资料，确定《中药学》数据库录入中药的来源和标准。 　　录入中药的来源：普通高等教育中医药类规划教材《中药学》（上海科学技术出版社）。目前此版《中药学》教材为我校本科、七年制各专业中药学课程授课主要指定教材，以此教材为录入中药来源主要针对我校学生教学。如今后中药学教材有所更换，可再在此教材录入中药数据基础上进行补充、更新。 　　录入中药的标准：所录入中药必须为临床常用，且主治证明确，一般为我国教育部《中药学》教学大纲所制定的掌握、熟悉、了解类药物，临床常用的参考类药物亦可考虑录入。 　　2.中药学档案信息录入 　　根据中药学内容的组成，设计数据库的具体数据表，以中药药名为主元素创建中药学基本信息数据、中药主治证信息、代表方剂信息3个表。中药学基本信息数据表包含“药名（正名）、药名（别名）、药物来源（药物基源）、药物来源（入药部分）、药图（基源）、药图（饮片）、始载著作、炮制、性能（味）、性能（性）、性能（归经）、性能（毒性）、功效（简化功效）、功效（药物功效）、用法、用量、使用注意”字段；中药主治证信息表包含“主治证、病证、病机、药名、作用、代表方剂”字段；代表方剂信息表包含代表“方剂、组成、主治证”字段。既涵盖各味中药具体内容，又突出中药的重点内容，以全面反映中药的特点。创建主键设置表关系，以中药学基本信息表为主表，构建中药学数据库关系，将中药学各部分数据表关联组合，既避免数据冗余，便于更新数据，又有利于中药学各知识点整合、各部分内容关联组合。 　　3.中药学档案信息特定条件结构设计 　　中药学的信息量大，知识面广，记忆困难，本研究利用Access查询筛选、分析功能与中药学研究结合，针对中药学学科特点，设计特定条件结构，以便检索查询规范化。 　　3.1“药物来源”分有“药物基源”、“入药部位” 　　根据药物来源，将相同来源不同入药部位的药物可进行比较。这类药物功用相近，因此应将这类药物进行归纳总结，以更好地掌握各药的功用特点。通过“药物基源”条件可检索查询相同入药部位但来源可不同的药物，通过“药物基源”“入药部位”条件可检索查询相同来源不同入药部位的药物。 　　3.2“药名”分为“正名”、“别名” 　　中药学教学中常需引证代表方剂以体现实际应用的法度，但由于历史久远，各种方书中药物名称混乱，别名、俗名混杂，故在录入代表方剂时，在药物的别名之后标明正名，以便检索查询规范化。 　　3.3“功效”分有“简化功效”、“药物功效” 　　由于性能功用相似的同一类药物，也各有其个特征，为突出功用之共性，故功效分有简化功效、药物功效，如川芎、丹参均为活血化瘀药，“活血止痛”为川芎的药物功效，“活血调经”为丹参的药物功效，“活血”为简化功效，通过“简化功效”条件可检索查询功用相似的药物，通过“药物功效”条件可检索查询功用相同的药物。 　　3.4“主治证”分有“病证”、“病机” 　　不同类药物可用治同一疾病，结合病证用药将治疗该种疾病不同证候的药物可进行系统归纳总结。通过“病证”条件可检索查询可用治同一疾病的不同类药物，通过“病证”“病机”条件可检索查询可用治同一疾病的不同类药物的不同作用机理。 　　4.中药学档案信息功能模块设计 　　从功能上分，整