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IPV6过渡技术在高职数字化校园中设计研究 　　摘要：IPV6技术是当下计算机网络发展的必然趋势，但也是一个循序渐进、和IPV4在一定时间内相互共存的过程。该文就在高职院校数字化校园的建设中如何实现由IPV4到IPV6技术的平滑过渡、最终实现全校纯IPV6的过程作深入探讨。 　　关键词：IPV4/IPV6；数字化校园；网络拓扑 　　中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）14-3257-03 　　“湖南省建设教育强省规划纲要（2010-2020年）”指出：湖南省要“把教育信息化纳入‘数字湖南’建设体系，超前部署教育信息网络，推进数字化校园建设。”争取到2020年，要“基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化，实现‘数字湖南教育’目标。”响应这精神，目前，各高职院校都建立了自己的数字化校园，无限可访问、可利用的资源给学院的教学、管理、科研、甚至后勤、服务等方面都提供了巨大的便捷空间，对高职院校培养适应社会发展、满足企业需求的技能型专门人才产生了积极的推动作用。然而各高职院校的数字化校园都是采用IPV4（第四代IP地址）网络的接入模式，随着信息化技术的高速发展，由于IPV4在地址分配上的弊端和安全性能上的不足，IPV4技术已逐渐不能满足数字化校园的需要，IPV6（第六代IP地址）网络应运而生且普及迅速，从而催生了下一代数字化校园的建设。 　　1 高职院校数字化校园现状 　　我国数字化校园发展IPV6网络技术，是从重点本科院校开始。我国将第二代教育与科研计算机网（CERNET2），作为各高等院校下一代数字化校园的网络示范平台，以便有效开展IPV6的技术与应用研究。目前，很多211高校或者重点学科院校，都已建成或正在建设自己的IPV6数字化校园网络。更快捷、更海量、更安全的信息量极大方便了教师们的教学与科研工作。其他本科院校也完成或陆续开展了自己的IPV6数字化校园工程，这既是信息化时代的趋势，也是日益增长的网络用户的强烈要求。但目前表现在高职院校，后劲略显不足。主要原因是： 　　1）很多高职院校刚刚完成初步的数字化校园建设，现状的满足感已不再想花费更多的人力物力和财力去思考下一代的网络升级计划，因此就不提或搁浅了校园网的进一步规划。 　　2）一些高职院校经历过前期数字化校园建设中不菲的投入，也担心下一步的升级计划会投入更多，看不到下一代数字化校园的前景，也意识不到由IPV4升级到IPV6网络中现有设施的可重复利用。 　　3）现有的数字化校园让许多高职院校享受到了信息化社会带来的便捷，但没意识到高昂的安全代价、难以维护的网络现状带来的种种不便。 　　4）技术难题。高职院校的网络维护跟不上技术的发展，限于维护人员的水平和技术的跟进不够。数字化校园从IPV4到IPV6的升级，包括设备、协议、技术的替换或更新，需要随时的维护和检验。高职院校缺少这样的技术型维护人员，需要加强培训或技术上门服务，增加了学校的成本。这也是高职院校数字化校园难以普及IPV6技术的现实。 　　湖南工程职院数字化校园始建于2000年。当时学院机房还是普通的局域网机房，计算机房和各教师的办公室还没有联入INTERNET。受因特网发展的影响，00年开始筹划第一期校园网建设，到现在已完成三期建设。以我院建设的校园网为例，拓扑结构如图1。 　　校园网共有六个核心层节点，网络中心有二台核心交换机，五台汇聚层交换机，200多台接入层交换机。光纤接入网络中心，其他以级联方式进入各节点。C类地址8个，划分了四个子网，地址采用动态与静态分配相结合，私有地址作设备管理用，并入因特网的信息点大概有1000个左右，提供日常的教学工作和教师的家庭网络所用。由于以前网络的形势，现有校园网构架基本为二层网络交换模式，多个子功能区的交换机是直接连到网络中心的核心交换机上；现有校园网中大多数连接到交换机都不支持IPV4/IPV6双栈，因此在升级过程中须进行更换。 　　2 校园网面临的问题和挑战 　　大多数高职院校和我校一样，起步晚，设备跟进困难，技术维护不足，虽然作了大量工作，仍然存在以下问题： 　　1）由于许多网络设备在十多年前采购，这些设备都是基于IPV4研究开发而成，核心、汇聚交换机等大多数三层设备不支持IPV6协议，单纯通过升级来支持IPV6也不大可能，只能更换。 　　2）校园主干网络设备只用到百兆互联，主要核心节点流量已远超百兆，已不能支撑网络的正常使用。 　　3）校园主干网均未实现冗余备份，主干网设备老化，稳定性和可靠性隐患严重。小汇聚交换机搞病毒攻击能力弱。 　　由于这些问题的存在，数字化校园IPV6技术升级主要从以下几个方面进行： 　　1）新购设备要完全支持IPV6的