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ERP企业经营管理沙盘课程改变高职管理类课程教学方式探讨 　　[摘要] 本文阐述ERP企业经营管理沙盘课程，通过“将企业搬进课堂”，在课堂里营造一个真实的企业环境，模拟企业运营过程，使学生在学校期间就能感受企业的经营管理，更好的将理论与实际相结合，提高学生的学习兴趣，从而改变高职管理类课程的教学活动方式、教学过程设计、提高管理类课程的实践效率。进一步引导学生做好自己的职业生涯规划，满足企业的人才需求，缩短学生从毕业到进入工作岗位的心理转换期，更好地为社会、企业培养所需要的复合型应用人才。 　　[关键词] ERP企业经营管理沙盘 模块训练 教学活动方式 　　 　　一、高职管理类课程教学方式现状 　　目前高职管理类课程教学方式大多还是采用教师讲授法。因为管理课程与工科的课程不一样，课程实践无法像工科课程那样买来设备进行操作，管理类课程主要以教师讲述为主，用语言来讲述概念或理论，板书教材或讲义上的纲要，基本是灌溉式，对学生而言，是被动式的学习方式，教师讲授往往忽视了高职管理类学生是具有一定阅读能力的学习者，容易把学生的现有程度作零点处理，按照教材平铺直叙地展开。这样的教学方式，缺乏知识的趣味性，学生求知欲低下。于是，管理类课程教学中更容易出现课堂上学生注意力分散、看杂书、睡觉、同学间讲话、甚至逃课等现象，这些不能单以课堂纪律问题视之，相当一部分是因为这类教学方式对学生缺乏吸引力，这种教学方式也抑制了对高职学生的能力培养。从而出现三种后果：一是高职管理类教师感慨学生学习盲目、不够努力、好像总是长不大。二是管理类学生学习无积极性，觉得课程内容枯燥，缺泛职场的真实性。三是用人单位认为学生动手能力欠缺，管理技能低下、认为学生不太适应社会。 　　二、ERP企业经营管理沙盘课程的启源及特征 　　1. ERP企业经营管理沙盘课程的启源 　　ERP企业经营管理沙盘模拟训练起源于美国哈佛大学的MBA 教学,是集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业管理技能训练课程。在上个世纪90 年代,沙盘模拟培训开始在欧洲/日本和其他发达国家的企业界和教育界风行。进入二十一世纪,沙盘培训逐渐进入了中国,并为广大的中国企业界精英人士所熟知,成为国内大中型企业内训和高校教学的最先进工具。在沙盘模拟训练中,受训学员被分成若干个团队，每个团队代表一个公司。每个团队由5人组成，各代表着CEO、财务总监、市场经理、生产经理和采购经理等管理角色。注：ERP企业经营沙盘模拟盘面如下图。每个团队经营一个拥有销售良好、资金充裕的虚拟公司，连续从事数个会计年度的经营活动。通过直观的企业沙盘，模拟企业实际运行状况，内容涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作、绩效考核等多个方面，让学员在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程，感悟正确的经营思路和管理理念。学员们将遇到企业经营中常出现的各种典型问题,选手们必须一同发现机遇，分析问题，制定决策，公司才能保持成功及不断的成长。 　　 　　2. ERP企业经营管理沙盘课程的特点 　　（1）企业环境仿真： ERP企业经营沙盘模拟课程提供真实仿真企业的业务处理环境的功能。如从的企业市场环境分析、广告投放、竞标、采购、生产、设备管理、产品买卖、资金预算等各种企业经营活动进行仿真。这样企业环境的仿真使实验者有一个接近或仿佛置身于企业的实际环境中的感觉，这种环境可使学生自觉调整自身不同于课堂上课的状态，促使学生主动去思考、规划自己的实验过程和实验步骤，主动加入群体活动中去完成实验。仿真按照培养岗位要求布置，将学生的角色划分为不同的岗位群体，授课过程是按照不同岗位群完成不同的职责，并设置不同的职能负责人。为学生学习提供了新鲜的感受和经验，提高了教与学的共同兴趣。解决了高职管理类学生学习基础差、学习习惯不好的问题。 　　（2）教学过程仿真：ERP企业经营沙盘模拟课程中，教师就是总经理，负责整个流程上的教导与监控；学生按不同的岗位设置不同的“职务”，设科室组长，挂牌上岗，主要负责本模块各项业务的审核以及处理；真实模拟系统在企业中的实际运行过程，由不同的学员模拟企业中的不同岗位，每个岗位都具有相应的责、权、利，让每一个学生都找到相应的“职业角色”的感觉。 　　（3）真实的案例仿真：ERP企业经营沙盘模拟课程以中小企业为背景，以中小企业业务流程为主线，将各个业务部门、各个职能岗位有机地连接在一起，将系统性地经济业务理论与实践全面结合，使每个实验者深刻地体会局部与整体的关系，体会自己在流程中所处的位置和应完成的工作，体会到企业基于流程的运作模式。 　　三、ERP企业经营沙盘管理课程对高职管理类课程传统教学方式的改变 　　1．ERP企业经营沙盘管理课程改变了高职管理类课程教学活动方式 　　（1）教学活动从以“教”为中