广东省湛江一中锦绣华景学校七年级语文下册伤仲永ppt课件新人教版.pptVIP

伤 仲 永;学习目标;作家作品简介;题解;正音，正确朗读;正音，正确朗读;抛砖引玉（以旧识学新知）;;日扳仲永环谒于邑人： 从先人还家 贤于材人远矣： ;利其然也：; 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣” ;复述故事; 　　我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）才能完全消失，成为普通人了。” 　　;分析本文;原因分析;练一练;作业;伤 仲 永;学习目标;未尝识书具（ ）自是指物作诗立就（ ） 即书诗四句（ ）日扳仲永环谒于邑人（ ） 余闻之也久（ ）其文理皆有可观者（ ） 从先人还家（ ）不能称前时之闻（ ） 或以钱币乞之（ ）世隶耕（ ） 曰“泯然众人矣”（ ）忽啼求之（ ） 复到舅家（ ）并自为其名（ ）问焉（ ）;通悟（ ）传一乡秀才观之（ ） 立就（ ）自是（ ） 稍稍宾客其父（ ）其文理皆有可观者（ ） 受之天（ ）材人（ ） 卒之为众人（ ） 其诗以养父母、收族为意 （ ）;笔法探究一:伏笔和铺垫;分析“世隶耕”???字。;分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。;笔法探究二:详略得当;对方仲永幼年才能初露和“父利其然”的部分是详写，这是“闻”——听说的部分； 后见仲永和听说他”泯然众人”是略写，这部分是先“见”后“闻”的部分。 ;这样写一是为了突出“伤”的主题，“伤”是哀伤、哀怜的意思。作者突出地写方仲永的天资聪慧，更使人联想到他后天失慧的可悲可叹，增强文章的悲剧感，起到深化主题的作用。 其二，文章第一段的叙事中已经交代了仲永确实是天资聪慧以及后来才能衰竭殆尽是“不使学”的必然结果。所以后来的事情已经无需多讲。 这部分叙事已经蕴含了最后一段所要说明的道理，因此为议论部分的展开做好了铺垫。 ;文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词和这个“啼”字对表达文意有何作用？;我们可以从仲永身上吸取哪些教训？;父异焉（ ）;2、比较下面各组加点词的用法;作业