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MPAcc培养质量影响因素分析及对策研究 　　摘 要 为了对MPAcc的培养模式进行探索和研究，分析找出影响MPAcc培养质量的主要因素，论文利用DEMATEL方法，从学生个人素质、导师个人素质、学校管理机制、国家政策和社会环境五个维度建立分析模型，根据二级指标之间相互影响程度的大小，得出是否安排学生实习、导师指导力度以及学生自身素质是MPAcc培养质量提升的核心要素，并据此从学生自身、导师、学校三个方面提出提高MPAcc培养质量的对策。 　　关键词 MPAcc 培养质量 影响因素 　　中图分类号：G643 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.01.070 　　Study on the Influencing Factors and Countermeasures of 　　MPAcc Training Quality 　　MA Jie， DONG Xiaoning 　　（School of Economics and Management， East China University of Technology， Nanchang， Jiangxi 330013） 　　Abstract In order to explore the training mode of MPAcc and find the main factors affecting the quality of MPAcc， using DEMATEL method， this paper establishes an analytical model from five dimensions of student personal quality， tutor personal quality， school management mechanism， national policy and social environment. According to the degree of mutual influence between secondary indexes， it is concluded that whether to arrange students internships， tutor guidance and students own quality is the core elements of MPAcc training quality improvement， the paper puts forward the measures to improve the quality of MPAcc training from three aspects： students themselves， tutors and schools. 　　Key words MPAcc， Training quality， influencing factors 　　自改革开放至今，我国经济体制不断改革与完善，经济政策的针对性和灵活性不断加强，使得国民经济得以持续健康发展，吸引了世界各国企业大规模进入我国。创新创业环境持续改善，中小企业数量快速增加。这些因素使我国对高层次会计人才的需求也在不断增加，故此，专业会计硕士（MPAcc）教育也逐渐成为社会关注的重点，我国MPAcc教育进入到高速发展时期。截至目前，全国已有170多家MPAcc人才培养单位。但由于MPAcc的招生数量快速增加，MPAcc的质量不能满足各层次企业的要求。为了在不影响招生规模的前提下解决人才水平参差不齐的问题，全国MPAcc教育指导委员会于2014年下半年启动了MPAcc培养院校的质量评价与认证。 　　基于此，许多学者和培养单位纷纷开展有?P于MPAcc培养质量的研究。孙建华（2013）通过对高端会计人才的能力分析，认为我国目前的MPAcc培养模式没有很好地体现出市场对高端会计人才的需求，需要对现有的MPAcc培养模式提出改进。[1]胡国强等（2014）认为要提高MPAcc的培养质量，规范培养、创新教育、贴近实际是关键，并设计出新的MPAcc教学质量评价机制和MPAcc指标评价体系。[2]程平等（2015）构建了MPAcc培养模式改革协同创新的总体框架，详细分析了战略协同、主体协同、过程协同和知识协同等四个协同过程的内涵，并针对招生宣传、校外导师选择、培养方案修订等关键培养环节重点阐述了相应的协同创新改革路径。[3]张建平（2016）认为目前MPAcc教育的现状是竞争激烈与同质化并存，因此用人单位与培养单位应该共同打造具有特色的MPAcc教育品牌，以院校特色准确定位品牌，设立“以实际人才需求为导向”的培养目标。[4