上海第二工业大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告上海第二.DOCVIP

上海第二工业大学 卓越工程师教育培养计划工作进展报告 上海第二工业大学前身为成立于1960年的上海市业余工业大学，1984年改为现名。2000年经教育部批准转制为全日制高等职业院校，2001年与上海东沪职业技术学院合并组建新上海第二工业大学。2002年学校整体搬迁浦东，2003年由上海市人民政府批准升格为全日制普通本科高等学校。2011年，“服务国家特殊需求人才培养项目”获国务院学位委员会批准为学士学位授予单位开展培养硕士专业学位研究生试点工作单位，学校办学实现了新的跨越。2011年9月，学校获教育部批准成为卓越工程师教育培养计划高校，机械工程及自动化、计算机科学与技术（老专业目录名称，以下同）获批成为卓越工程师教育培养计划实施专业。2005年至今，学校连续被评定为“上海市文明单位”，并荣获“上海市平安单位”、“上海市花园单位”等荣誉称号。 学校下设12个二级教学单位，现有本科专业33个。目前，学校全日制在校生12000多人。学校现有教职工1021名，其中专任教师625人，享受国务院特殊津贴专家6人、东方学者1人、上海市高教名师4人、高级职称教师271人，具有硕士博士学位的教师475人。 学校现有上海市重点学科1个，市教委重点学科3个，国家级特色专业3个，教育部“卓越工程师教育培养计划”专业2个，上海市本科教育高地7个。2005年以来共承担各类科研项目一千余项，其中国家“863”项目2项，国家自然科学基金12项；获得上海市科技进步奖、上海市自然科学奖、上海市教育科学研究成果奖等省部级奖励6项。 目前，学校正按照“围绕定位，加强内涵，团结奋进、改革凝聚，突破提升、特色发展”的总体要求，振奋精神、攻坚克难、开拓创新，更加注重内涵发展与质量提升，更加注重结构优化与队伍建设，更加注重错位竞争与特色发展，努力实现内涵建设的突破提升，为国家和上海经济社会发展培养更多高素质应用型人才。 一、总体概况 1．指导思想 树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念。以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。 2．总体思路 学校将扎实推进工程教育人才培养模式改革和创新，人才培养主动适应行业发展，主动服务行业需求。理论教学与实践教学有效结合，互为支撑，重在能力。加强校企合作，在真实环境中培养人才。提高学校对经济建设和社会发展的贡献度。学校在加强对现有实施卓越工程师教育培养计划专业建设的同时，力争每年向教育部申报1-2个卓越工程师教育培养计划实施专业。 3. 目标定位 坚持依托上海现代制造业，主动服务地区经济的办学宗旨，以社会需求为导向，构建以产学研战略联盟为平台，学科专业链对接产业链的办学模式，专业设置紧贴产业需求，人才规格满足社会需要。具有较强工程实践能力和创新精神的工程技术人才。 4. 参与专业 机械工程及自动化专业；计算机科学与技术专业。 5. 培养层次 本科 6．学生情况 学校按照双向选择的方式，在新生入学初期，由卓越计划专业所在学院负责选拔基础扎实，综合素质优秀，具有工程实践潜力和一定创新精神并有学习兴趣和意愿的学生参加。目前，2012级实施卓越工程师教育培养计划的每个专业学生数各位30名。 二、组织管理 学校已组建了卓越计划领导小组、工作小组和校企合作指导委员会，健全了卓越计划的组织机构，深入开展卓越工程师教育培养计划的各项工作。学校在影响卓越工程师教育教学质量的主要环节上都建立了相应的规章制度，基本形成了教学质量保障体系的框架，教学运行和教学管理规范有序。 三、政策措施 学校初步形成了《卓越计划培养计划制定意见》、《卓越计划企业培养方案制定意见》、《卓越计划专业遴选办法》，在重点专业建设、重点课程建设及教师的绩效考核和奖励等方面向实施卓越计划的专业倾斜，保证了卓越计划教育教学质量。 实施卓越计划的专业所在的学院也初步形成了相应的措施，在教师的学习培训、经费使用，学生的国际交流，基础课程的师资配备等方面向实施卓越计划的专业倾斜。 四、培养模式 （一）培养模式的基本框架 1.我校”卓越计划”本科专业的基本学制为4年，采用高校和企业联合培养的模式，学生在校期间的学习分为校内学习和企业学习部分，其中企业学习的时间累计一般不少于1年。 2.校内学习和企业学习两个培养阶段的时间安排采用“3+1”模式（3年在校学习，累计1年在企业学习），具体时间安排根据专业教育的需要灵活安排，确保累计1年到企业学习时间。 （二）专业培养标准 卓越计划的培养过程是由以通用标准、行业标准和学校标准三部分构成的标准体系所引导的。通用标准是国家对各行各业各种类型 “卓越工程师”培养宏观上提出的基本要求，是制定行业标准和学校标准的宏观指导性标准。行业标准是依据通用标准的要求制定的各行业主体专业领域的卓越工程