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EView构建欧洲基于工作学习虚拟环境等5则 　　E-View构建欧洲基于工作学习的虚拟环境 　　E-View项目合作伙伴正在开发和试点欧洲虚拟校园，目的在于帮助在职学习者提高自身的管理技能和竞争力。E-View联盟成员包括东伦敦大学（同时作为协调员）、爱尔兰国家学院、比利时ATiT公司、葡萄牙波尔图大学、波兰罗兹大学。E-View由欧洲委员会终身学习项目支持，开始于2011年10月1日，预计于2012年9月30日结束。该项目旨在促进欧洲高等教育机构、员工、企业间的虚拟移动与合作，通过在虚拟校园中整合创新媒体与现有技术，支持和提高学习者、员工、大学教员之间正式和非正式的交互。E-View工作分成4个阶段：①需求分析阶段，在员工、企业和高等教育机构开展详细的需求分析，以保证满足用户要求，需求分析目的在于在教育与商业之间建立更紧密的联系；②设计阶段，课程需求在用户需求中得到确认，基于此结果设计基于工作学习的学习模块，强调管理主题；③完成虚拟校园框架，该框架在支持学习模块的同时，还要考虑质量、成本效益分析、迎合学习者需求的服务水平等问题；④试用阶段，学习模块在所有参与国家的不同工作背景的公司展开试用。项目具体成果包括：基于工作学习的虚拟校园框架；本科模块样例等。项目开发的课程在英国、波兰、葡萄牙、爱尔兰等国家试用，涉及4个用人单位和至少100名员工。项目提供的在线手册描述了虚拟校园框架中课程创建和传递的经验。 　　http://www.e-view-project.eu/ 　　 　　 　　柏林在线教育会议将于年底召开 　　柏林在线教育会议将于2011年11月30日至12月2日在德国柏林举行。柏林在线教育会议是全球企业、教育和公共服务等领域最大规模的数字化学习会议，是重要的国际数字化学习、技术支持学习和培训产业的年度交流活动，每年都吸引来自世界各地100多个国家的2000多名参与者。会议为参与者提供跨行业接触和建立伙伴关系的机会，从而可以提高专业知识和技能。今年柏林在线教育会议的主题是“新学习文化”，将深度讨论当今教育和商业中遇到的一些重要问题：我们是否需要一个新的学习文化？我们如何教？我们如何学？旧的方法将会消失吗？在技术飞速变化的世界里，培训是否足够？我们如何鼓励适应性和灵活性？教育是否能够跟上变化的步伐？柏林在线教育将聚焦于：①学习文化的变迁――基于研究的实证，包括下一代学习者需要什么，新学习方式和教学法，激发学习动机的跨文化方式，新评价和评估，建立新学习文化等内容；②内容、工具和实践，包括智能内容和语义，开放教育资源和开放环境，电子档案袋，博客，维基，推特（Twitter），社会网络，谷歌应用套件等，未来新兴技术等；③新学习环境，包括社会媒体/Web 2.0/Web 3.0/社会网络，虚拟现实，未来教室，增强现实，基于游戏的学习，移动学习，个人学习环境，云计算机等内容；④新实践推动新政策和进程，包括教师培训，改变学习/教育系统，学习分析，质量保证等内容；⑤学习改变社会，包括数字伦理，数字安全，代际学习，远程控制，跨文化理解等内容。 　　/the- conference 　　 　　 　　 　　《开放学习》杂志关注科学及其相关学科中的远程和数字化学习 　　2011年第2期《开放学习》杂志发表了主题为“远程和数字化学习在科学及其相关学科中的应用”专题文章，主要探讨科学和与卫生相关学科的远程教学、评价的理论与实践问题。普通高等教育在远程教育中面临的挑战是如何提供给学生真正的科学的经历。这里所谓科学，也就是说实验，即收集和记录数据，以及对实验结果的分析。本专题的研究和案例均来自一些机构（包括传统大学）的成果，他们主要从事远程教学和教授成人学习者。文章覆盖英国、美国、斯里兰卡等国家正在开展的研究，以此说明此领域的国际发展动态。 　　英国开放大学Eileen Scanlon教授对该领域进行了广泛介绍，将英国开放大学及其合作伙伴BBC作为主要例子，文章中呈现了新技术，认为在线活动能为更多学生提供更多学习机会，包括残疾人和年轻人。斯里兰卡开放大学Geetha Kulasekara等人研究在微生物课程中利用交互多媒体教学的学生倾向。该研究采用质性和量化的研究方法，通过问卷、访谈和观察法收集数据，研究发现：交互媒体参与教学时，学生能更积极地参与学习过程，更容易学习动态抽象概念。英国开放大学Peter Whalley等人提供基于屏幕的显微镜技术应用的有趣案例，此设备在地球科学和生物科学标本观察中具有明显优势。虚拟显微镜能帮助学生和教师共享知识及其理解，详细交谈所观察到的结果。纽约州立大学帝国学院Mary Mawn等人研究化学实验如何提高远程学习者对日常生活中化学相关知识的理解，并提供一些远程学习者在本地操作真实实验的实践