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EWB软件在电子技术基础教学中应用 　　计算机辅助教学是当今教育领域的重要内容，是实现教育现代化的重要手段。计算机仿真技术应用于教学是教育技术发展的一个飞跃。计算机仿真技术EWB的出现和发展为先进教育理念与电子电路课堂教学的结合提供了良好的条件。因此，我们探究基于EWB的电子电路课堂教学方法。 　　 　　1.电子电路课程的特点 　　 　　教学方法是与课程特点、学习环境和教学资源紧密联系的。了解电子电路课程特点是我们建立新型教学方法的出发点。电子电路课程由模拟电路和数字电路两部分组成，是高校电子类学科及其相关专业的基础课。该课程具有概念多、公式多、定量计算多、图形多、宏观现象的微观分析多、教学内容多和实践性强的特点，教与学难度较大。因此，如何根据课程的特点将现代科学技术成果应用于电子电路课堂教学，改进、完善、发展和创新教学方法，为教师、学生建立发挥创造潜力的教与学的环境，不断提高教学质量和效率，是广大教师一直探索的问题。 　　 　　2. 基于EWB的电子电路课堂教学方法 　　 　　基于计算机仿真技术EWB进入电子电路课堂教学，为我们改进、完善、发展和创新教学方法创造了前所未有的条件。 　　 　　2.1 EWB简介 　　EWB(Electronics Workbench, 电子工作平台)是加拿大Interactive Image Technologies 公司推出的一个专门用于电子电路仿真和设计的EDA（Electronics Design Automatization，电子设计自动化）工具软件，是计算机仿真技术在电子技术中的应用。EWB软件提供了上万种真实精度的电子元器件模型，标准的电子元器件符号、外形和操作方法与实际电子仪器十分相似的虚拟仪器（万用表、函数信号发生器、示波器、数字信号发生器、逻辑分析仪等）以及稳态分析、瞬态分析、噪声分析和失真分析等十多种对电路进行仿真分析的手段。EWB易学易用。EWB具有的强大联机帮助功能，使用过程中可以随时了解所用元器件、仪器的技术指标和功能。在网上可随时更新EWB的元件库。EWB具有开放性、灵活性、多样性和实时交互性等功能特征，因此它是电子电路课堂教学的理想平台。 　　 　　2.2 基于EWB的电子电路课堂教学方法 　　随着教学理论的不断发展和现代科学技术成果广泛应用于教学，教学方法也在不断随之改进、完善、发展和创新。下面是我们在EWB上建立并实际运用于电子电路课堂教学的一些方法。 　　2.2.1理论与实践紧密结合的教学方法 　　电子电路是一门实践性很强的课程。长期以来在其课堂教学中，尽管采用了实物演示，幻灯、投影、电影、录象、VCD以及CAI课件等多种教学方法，然而它们都存在很大的不足（可变性很小，灵活性差）。然而基于EWB的电子电路课堂教学，是在EWB虚拟的电子电路环境（在计算机上的电子实验室）中，师生借助计算机自然地、高效地与EWB上的电子元器件、电子仪器、分析工具等进行实时交互作用，相互影响。使教师、学生感觉到自己置身于一特殊的教与学的环境之中, 从而产生亲临真实电子电路环境的感受和体验。由于教师、学生是从虚拟环境的内部向外观察，而不是作为一个旁观者由外向内观察，因而电子电路环境更加逼真。由于基于EWB作成的电子教案具有开放性、可变性和实时交互性等功能特征，因此在教学中能够根据课堂实际情况和教学需要，实时调整（增添、插入、删除和改写 ）教学内容和教学进度,并进行仿真实验，实现了实时交互式的教与学。同时由于把电子电路理论教学放在了虚拟的电子实验室里进行，使电子电路课堂教学情境化，增强了教学的直观性、形象性、生动性和时效性，激发了学生的学习兴趣，实现了课堂理论教学与实践的紧密结合，提高了课堂教学效率和教学质量。 　　2.2.2实时启发、探究式的教学方法 　　教学是教与学的协同活动，没有学生主动积极的认知活动，教学效果也不会理想。启发、探究式教学方法是以教师为主导、学生为主体的一种民主、科学的教学方法。它是以激发学生积极地开动脑筋、积极思维、提出问题、主动实践，以达到掌握知识、技能，发展智力的目的。但由于受媒体技术本身的教学特性及其功能的限制，在以往电子电路课堂教学中基本上是以教师为中心,单向教学为主,学生被动地接受知识，师生的实时交互性非常有限。因而实时启发、探究式的教学方法也难以真正实现。而在基于EWB的课堂上，首先，电子元器件的符号、命名、电路标识都遵循统一的标准，使得师生间或学生间在学习过程中的协作与会话能形成有效的交流。其次，计算机储存量大和处理速度快的功能使EWB完成对电子电路参数的设置和仿真，数据、图形的分析和处理，结果的输出和存储等都只须鼠标轻点几下即可完成，因而在课堂上师生间能有充分的交流，学生的疑问、新奇的想法等都可以得到即时的