Inventor软件在技校机械制图课堂教学中应用.docVIP

Inventor软件在技校机械制图课堂教学中应用 　　摘 要：在机械制图教学过程中，我们需要培养的是学生的空间想象能力、灵活运用知识的能力和发散思维的能力。为了达到这样的教学目标，本文根据技工学校学生的实际情况，就如何利用学校的教学资源，充分挖掘Inventor软件功能，将其与机械制图课堂教学有机结合起来，根据不同的教学内容加以灵活应用进行阐述，Inventor软件在技校机械制图课堂教学中的应用取得了较好效果，不仅增强了教学的趣味性，而且充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的知识水平和操作能力。 　　关键词： Inventor 机械制图 图层 三维模型 　　机械制图是机械类专业所必修的一门专业课程。尽管机械各专业对掌握制图能力的要求不完全相同，但还是以共同性的基本内容为主，与设计、生产密切联系。因此，机械制图不仅是一门专业技术基础课，而且是一门实践性很强的课程。 　　在机械制图教学过程中，教师的主要任务是引导学生先对二维图样进行分析，确定各形体的形状及空间位置，然后逐步想出物体的形体，完成补图补线等题目的要求，最终培养学生空间想象能力，从而为今后其他专业课的学习和技能操作课打下读图基础。传统教学中，教师往往采用挂图、模型或多媒体等教学手段来授课。这样的结果是学生缺乏对知识点的迁移和举一反三的能力，并且很难对知识对象建立起空间想象，教学效果不尽如人意。因此，我们在正视学生生源基础较差事实的基础上，要让这些学生建立空间能力，除了要培养学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性外，笔者还通过多年的一线教学实践，不断尝试、探索将Inventor软件应用到了机械制图课的教学中，使两者有机结合，让学生在学中做、做中学，发挥学生的能动性，收到了事半功倍的效果。 　　一、多用Inventor软件二维绘制和编辑命令，巩固机械制图基础知识 　　机械制图课程会涉及很多机械制图的基础知识，比如机械图样中对图纸幅面和格式的要求；对字体的要求；图线的线型线宽的要求及比例等的要求。对于这些基础知识的要求，在教学过程中不允许有任何创新和随便更改，必须严格按照国家标准。学生能不能很好地掌握这些基础知识，将影响到后续其他专业课学习的好坏，而这些知识点是很枯燥的，对初学的学生来讲很难理解，他们也记不住这些东西。这时我们可以借助Inventor软件中的绘图和编辑命令，把课堂上讲的理论知识结合一定的机械图样，让学生动手绘制，让他们在操作过程中将相关的理论知识融入进去，在操作过程中理解并接受下来，以达到快速入门的目的。学生看着自己绘制的作品，都有一种成就感和喜悦，并且，这种有针对性的练习，对学生起到了很好的辅助和复习作用，更为后面深入学习机械制图培养了兴趣，打下了坚实的基础，不至于一开始打击了学生的学习积极性。 　　机械制图中，不管是点、线、面的投影，还是零件图、装配图的投影，其规律都遵循“长对正，高平齐，宽相等”这9字原则。那么，在教学过程中，怎样让学生更好理解这9个字的含义，能看懂视图，构想出物体形状？ 　　比如，教师在讲授完读组合体方法与步骤的理论知识后，让学生去做补画第三视图的练习时（如图1所示），题目中已知主视图、俯视图，要求补画左视图。教师可以让学生先用Inventor软件抄画已知的主视图、俯视图，同时心中默默念着 “长对正，高平齐，宽相等”的口诀，然后根据投影规律延长相应视图的图线，结合自己的空间想象能力，就可以把左视图补画出来。同样，学生在画装配图或是补画某一方向的投影视图时也可采用这种方式，在实践中充分体会这9个字的含义，让学生夯实制图基本功，避免在长、宽、高三方向画图中出现的错误。 　　二、巧用Inventor软件图层功能，创设制图课件优化教学 　　一张完整的零件图是由若干视图、尺寸标注、技术要求、标题栏和明细表等组成的。利用Inventor软件的二维功能，用户可以根据需要创建多个图层，通过控制图层的开和关，将不同的形体展现出来。在软件中图层就像透明的图纸，通过上层可以看到下层，各个图层之间的基准相互对齐，每一层上的线型、线宽、颜色可以单独设定，各图层的可见性可以控制。所以，在制图教学中，教师可以根据需要设置多个图层，利用图层的管理功能，将绘制的各形体放在不同的图层上，分层次地展开，控制好教学内容和讲课节奏。 　　比如，笔者在课堂上讲解用形体分析法读懂视图的时候，提前在Inventor中将需要的图形画好。在教学过程中，根据教学的需要控制好图层的开和关，将各形体一一展示出来，当然，前提是将其同一形体投影放在一个图层上（如图2所示），图中组合体有底板、左右三角板和半圆凹版三部分组成，在教学过程中按1、2、3的顺序逐步展现出来。在讲解组合体尺寸标注、装配体时，也可以用这种方法建立多个图层，用图层功能进行管理。这种教学方式，比用PPT