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ISAS教学法在高职实用英语中应用研究 　　【摘要】ISAS教学法是起源于印度计算机软件高级培训的一种教学方法，主要通过项目的方式，让学生自主完成分组选题、信息检索、信息分析、文档处理、演讲表达、项目总结的整个过程。本文就ISAS教学法引入高职实用英语课程的意义、ISAS教学法在高职实用英语教学中的应用实例、ISAS教学法在高职实用英语教学中的体会等内容进行了论述。 　　【关键词】ISAS教学法 职业教育 高职实用英语 　　一、引言 　　高职教育发展到今天，已经进入一个高速发展的时期。相较于普通教育，职业教育更注重对学生实践能力及其职业素质的培养。职业教育的本质是为国家各行各业培养应用型人才，培养具有一定文化水平和专业技能的劳动者。作为高职教育者在教学上应积极探索各种对职业教育有利的教学法，这是我们义不容辞的责任。 　　在近几年的高职实用英语教学中，笔者发现ISAS教学法比较适合于职业教育的部分课程，很多职业教育者也开始关注这一教学法。ISAS是Information Search and Analysis Skills的缩写，即信息检索与分析技能，这项技能在职场的很多场合都有运用。ISAS教学法强调学生以团队的方式，通过合作，按照一定计划一定步骤自主地进行信息检索、信息分析、文档处理、演讲表达，最终对某一论题得出结论。ISAS教学法起源于印度计算机软件高级培训，在运用过程中非常依赖计算机技术，尤其在信息检索阶段、文档处理阶段和演讲答辩阶段都离不开计算机和互联网。随着计算机技术和互联网的发展，尤其是近年来“世界大学城”在各高职院校的大力推广，这一教学法在职业教育中的应用前景越来越广阔。笔者将ISAS教学法应用于高职实用英语教学实践中，发现这一教学法对学生的团队协作意识、信息检索能力、信息分析能力、沟通能力和演讲能力等职业技能均有显著提升。 　　二、ISAS教学法引入高职实用英语课程的意义 　　高等职业教育的目的是为社会培养合格的从业人员，而高职实用英语课程的目的是让高职学生在进入各自的职业领域后，具备一定的英语应用能力。具体而言，需要学生能看懂本行业基本的英语资料，能通过信息检索和工具翻译简单的英语资料，能进行简单的英语表达。在以往的高职英语课程教学中，一般是根据教材来培养这些能力，学生在教材内容的束缚下，按教师指定的方式方法进行学习。导致学生在学习中自主学习能力不强，职业素养难以得到提高。因此，如何运用各种创新的教学方法培养学生的学习能力、分析能力以及团队协作能力对高职实用英语教学来说意义重大。而ISAS教学法强调以学生为主体，充分发挥学生的自主性和创造性，可以做为改变传统高职英语教学方法弊端的一个突破口。 　　三、ISAS教学法在高职实用英语教学中的应用实例 　　ISAS教学法在印度计算机软件高级培训的教学体系中的应用非常成功。在高职实用英语教学中也可以和它相似，围绕一个具体的教学任务，列出多个项目，对学生按5-7人分组，自主选择某一项目，学生通过制订计划，检索信息、分析信息、制作PPT、进行演讲答辩等一系列的形式完成整个教学任务。例如：《新职业英语―经贸英语》第四单元的学习内容是订立合同。为了让学生更好地掌握学习内容，笔者将本单元设定为“合同基本类型”的主题，然后将不同的合同种类定为不同的子项目。笔者将13财管2班的学生分为6个小组，要求各小组根据自己的选题尽可能多地查找资料并对资料进行归纳整理，然后做成PPT课件，由组中的成员针对不同方面进行英语演讲展示与答辩。又如：《新职业英语―IT英语》第七单元的学习内容是IT产品维护。笔者将本单元设定为“产品维护”的主题，然后将不同的维护对象定为不同的子项目，如：硬件维护、操作系统维护、应用程序维护、安全维护、网络维护、外部设备维护等。笔者将14软件1班的学生分为7个小组，要求各小组根据自己的选题尽可能多地查找资料并对资料进行归纳整理，然后做成PPT课件，由组中的成员课堂上针对不同方面进行英语演讲展示与答辩，图文并茂。从最后的展示效果来看，这种教学方法既锻炼了学生英语演讲的能力，又在一定程度上激发了学生的学习兴趣。通过ISAS教学法的实践，学生学习的自主性加强，信息利用和分析能力、团队协作能力、演讲能力增强，学生学习兴趣、学习效果得到较大提升。 　　四、ISAS教学法在高职实用英语教学中的应用体会 　　通过一段时间的教学实践，笔者发现ISAS教学法在高职实用英语教学中的应用能较大提高学生应用英语的能力，并且提高学生的职业素质。相较于传统的教学法，ISAS教学法在教学方面的优势主要有以下几点： 　　1.ISAS教学法能拓宽学生职业视野、提前感受职场氛。围。将ISAS教学法应用于高职实用英语课程，一般按5个人左右分为多个小组，并且每一个小组自主选题，组与组之