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PPT在大学教学中应用研究 　　摘要：现在的教育已经不是“一支粉笔谈天下”的局面了，随着信息技术的发展和不断更新，许多教学媒体应运而生，并逐渐的应用到教学中。PPT作为多媒体教学中的一种，目前在大学教学中很受欢迎，但是教师在使用PPT?M行教学中，也存在许多问题，影响了教学效果。该文以《现代教育技术》公选课为例，总结了使用PPT后的优点和存在的问题，并提出了相应的解决措施，希望对今后的教学会有所帮助。 　　关键词：PPT教学；大学教学；PPT应用；现代教育技术；公选课 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）36-0128-02 　　1 概述 　　在互联网+的时代，教育信息化不断深入，教学设备不断推陈出新，应用多媒体课件进行教学在国内高校越来越普及，尤其是教师使用PPT进行教学的方式已经成为课程教学的重要手段之一。《现代教育技术》这门课的课程性质和课程内容比较适合使用PPT进行教学，尤其是课程内容中的PPT制作章节，利用PPT教学真的是再合适不过了。但是，笔者在部分章节中也使用PPT进行教学，发现效果不甚理想。 　　2 在《现代教育技术》公选课中使用PPT的优点 　　2.1 内容直观、操作方便 　　笔者在讲授《现代教育技术》公选课时，需要动手操作的章节利用PPT进行教学，教学效果很好。比如：在讲授PPT中一些自定义动画技能的时候，笔者将备课时制作的数字故事――《赞美创造奇迹》播放给学生观看，如图1（截取其中的三页PPT），引起学生的注意，播放结束后将数字故事中用到的动画一一列举出来，边讲解边操作，加深学生的理解能力，学生学起来既简单又有趣。 　　2.2 提高教学效率[1] 　　利用PPT进行教学，与之前的“一支粉笔谈天下”相比，节省了很多时间，可以利用这些时间将教学内容讲解的更清晰、更透彻，有更多的时间与学生进行交流、讨论，加强了师生互动，拉近师生间的距离。比如：在讲授设计主题网站这一个模块的时候，要将PPT和电脑操作相结合，这样能提高教学效率，而且能够提升教学效果。 　　2.3 激发学生的学习兴趣 　　在利用PPT教学的过程中，任课教师一定要注意，制作的PPT要简洁、美观，不要将教材上所有的教学内容都搬到PPT上，每页PPT上最多罗列五个知识点，而且能用图片表达的尽量不要用文字，能用动画视频表达的尽量不要用图片，让学生在课堂中有一种身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣，调到学生学习的积极性。比如：在给学生讲解理论知识：什么是建构主义时，就可以将“鱼牛”的童话这张图片插入到PPT中（如图2），如果时间允许的话，还可以将“鱼牛”的童话这个小视频播放给学生观看，这样学生对建构主义的概念理解的会更透彻。 　　3 在《现代教育技术》公选课中使用PPT时存在的问题 　　3.1 PPT制作技术不高 　　“色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式，色彩通常可以在不知不觉间影响人的心理，左右人的情绪”[2]。由此可见，颜色搭配是否协调直接影响PPT的质量，进而影响到课堂教学效果。但是，笔者在制作PPT的时候没有注意到PPT中颜色的搭配，而且有时没有根据学科的课程性质和学生的年龄特征来选择背景色；有时笔者想通过PPT中的自定义动画制中的动作路径制作出来某个绚丽的场景，但是制作出来的效果总是不令人满意；有时将讲课的内容罗列的过多，导致一节课的重点、难点不太突出，这些问题会在以后的课堂中有所改进。 　　3.2 PPT课件中缺少交互设计 　　可能是每个人讲课方式方法不同，或是讲授课程的课程性质和内容不同，笔者在讲授《现代教育技术》公选课的过程中，很少用到超链接、动作设置或者动作按钮这些方式进行交互性的设置[3]。因为笔者担心设置了交互按钮或者超链接后，在授课的过程中临时出了问题，会耽误一定的上课时间。其实，设计一些超链接或者动作按钮对于一些教学内容是很有帮助的，在以后的教学中，笔者会在PPT中增加一些交互设计。 　　3.3 教学方式单一 　　因为笔者是第一次担任公选课的教师，驾驭课堂的能力有待进一步提高，在课堂中运用的教学方式相对来说也比较单一，主要是以讲授法为主，讨论法和谈话法等等教学方式用的极少，总是担心运用那些教学方法可能会偏离整节课的教学重点，笔者在以后的教学中要不断地尝试、转变新的教学方式，使整堂课活跃起来。 　　3.4 师生互动少 　　在PPT教学中，笔者还是依赖多媒体，跟学生互动相对较少。在整堂课的教学中，笔者基本都是站在讲台上，或者站在电脑前，很少走到过道中，去近距离地感受学生的学习氛围。而且在课堂上笔者很少提问问题，学生也不提问题，更没有热烈的课堂讨论，教学过程成了教师一个人的PPT展示表演[4]。 　　4 对策和建议 　　笔者根据自己的亲身实践