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RDA对我国高校图书馆编目工作启示 　　摘要：R DA是AACR编目规则的升级版，在2012年引入中国，其继承了FR BR概念模型中的实体、属性、关系结构框架，将会对我国高校图书馆的中文编目、编目重心、编目人员等产生深远的影响。R DA可应用于西文编目、中文编目、数字资源编目等工作当中。 　　关键词：R DA 编目 著录 高校图书馆 　　中图分类号：G254.3 文献标识码：A 　　RDA即“资源描述与检索”（Resource Description and Access），它是继AACR2以后最新的国际编目规则。2009年，RDA编制完成。2010年底，美国国会图书馆宣布正式实施新的编目规则，随后受到国际编目界的广泛关注。英国、加拿大、澳大利亚、荷兰、马来西亚等国家也相继出台有关RDA的政策和使用细则[1]。2012年，中国国家图书馆也引入了RDA编目规则用于西文编目[2]。2014年，RDA的中文译本正式在我国出版发行[3]，这意味着RDA跨越了语言的障碍，将会对我国编目界产生深远的影响。2015年，胡小菁对CNMARC和RDA编目规则进行了深入的比较和分析，为RDA本地化提供了可能[4]。高校图书馆作为我国教育和科研发展的重要机构，更应该了解最新的编目规则，结合高校图书馆的实际对文献资源的编目做出调整，推动新时代高校图书馆文献资源建设的发展。 　　1 RDA的结构框架概述 　　RDA包括导言、主体、附录、术语表和索引等内容，其中，主体分为10个部分37章，主要描述了RDA的核心元素、结构、关系等。RDA是在AACR2的基础上，结合FRBR概念模型编制而成的。FRBR是一个揭示实体与实体之间映射关系的概念模型，RDA继承了这一概念，并在此基础上将实体具体到书目世界，对实体的属性和实体之间的关系进行描述。RDA把书目世界的实体分为资源实体、责任实体和主题实体三大类。其中，资源类实体包括载体表现、单件、作品和内容表达实体，责任类实体包括个人、家族和团体实体，主题类实体包括概念、物体、事件和地点实体。 　　与AACR2等编目规则相比，RDA的结构框架更注重对实体之间的关系的描述，在数字化时代，这种编目规则更具有灵活性和延展性，除了适用于分类编目以外，主题分散、体裁特殊的文献也可以使用RDA进行编目。因此，这种编目规则更能适应数字化资源的内容和媒体介质的变化，迎合新时代文献信息资源的编目要求。 　　2 RDA对高校图书馆编目工作影响 　　2.1对中文编目的影响 　　RDA最初是由英美等国家的专家进行编写的，因此其编目规则也更适用于英文文献的编目，RDA引入中国以来，主要也是用于西文编目。随着RDA的应用越来越广泛，更多的国家和地区开始使用RDA编目规则，这就要求RDA指导委员会（RSC）在修订版本中考虑其他语种的编目环境，设计出能够兼容多种语言的编目规则。特别是在RDA中文版出版以后，我国图书馆在RDA方面的实践逐渐增多，编目工作者开始意识到RDA在文献信息资源编目中的优势，RDA本地化的编目思想呼之欲出。 　　目前，我国图书馆拥有不同语种的文献信息资源，图书馆根据不同语种资源的特点实施不同的编目标准。对于高校图书馆，特别是医学类高校图书馆而言，大量的外文文献信息资源为RDA的编目提供了坚实的实践基础，促进了RDA在西文编目方面的发展。与此同时，编目工作者也希望能够使用统一的编目规则，简化编目的流程，这就需要借鉴RDA的编目思想，对编目规则作出调整，设计出符合我国国情的编目规则，让中文编目也能够适应数字化时代编目环境的变化，促进中文编目的发展。 　　2.2对编目重心的影响 　　在传统的编目工作中，编目人员主要对纸质资源进行编目。在新时代，数字化资源的编目越来越重要。根??调查显示，我国高校图书馆用户对于数字化资源的需求量逐年上升[5]。编目是数字化资源得以利用的基础，因此，高校图书馆应该加强数字化资源的编目工作。 　　数字化资源的检索效果与编目的质量有很大的关系，用户希望在检索数字化资源时，只需通过简单的关键词即可检索出所需的信息。目前，高校图书馆的编目工作主要侧重于对资源外部特征的描述，缺乏对资源内部特征和内在关系的深层揭示。用户即使掌握高级的检索技巧，也无法通过现有的字段检索出深层有价值的文献信息资源。 　　例如，用户想要检索有关“学习方法”的图书，使用了题名、关键词等字段，检索出如《如何学习》《超级记忆力》《大学学习方法》等匹配度很高的图书。但是，如《建筑师的20岁》《齐如山随笔》等看似匹配度低却很有价值的图书却未能被检索出来。通过浏览可知，这些图书主要介绍相关领域名人当年的学习方法，并以传记的形式撰写，很难通过常规的途径检索出来。 　　RDA更强调对数字化资源的主题描述和不同数据之间的内容