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ReadingWorkshop主题阅读活动实践与思考 　　内容摘要：小学英语教学中定期开展一系列以绘本阅读为主题的英语阅读活动，提供给学生较多的分享交流的平台和时空，可以全方位、多角度、立体地提升学生的阅读能力和英语综合能力，促进学生英语阅读能力及英语综合素养的提升。 　　关键词：小学英语主题阅读综合素养 　　“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”莎士比亚曾这样诗意地告诉我们阅读的重要性。小学阶段的英语阅读读什么答案Top1一定是英文原版绘本。这些绘本通常有着精致独特的装帧，诗意唯美的画面，非常吸引学生。在英语原版绘本中，押韵或是反复句型的形式重复率高，学生能感受英语的发音韵律和语言的整体结构。而单词、句型、语法，在文学作品里才能附着万千气象，在英文原版书原汁原味的语言熏陶下的英语才是最地道的。近几年，笔者在执教班级中设立了“ReadingWorkshop”（阅读工作坊），定期开展一系列以绘本阅读为主题的英语阅读活动，赋予学生较多的自我选择、自我学习和自我表达的机会，提供给学生较多的分享交流的平台和时空，促进学生英语阅读能力及英语综合素养的提升。 　　一、绘本漂流读 　　教师可以给学生列一份推荐书单，每个学生从书单中选择一本绘本提供到班级绘本库，为了避免重复可以按照学号对应序号的方式。学生每周可以借阅一本，按学号顺序漂流借阅。绘本阅读目的是为悦读，不设考核，以交流介绍为主，旨在拓宽学生的阅读面，提高学生英语学习的兴趣。 　　英语老师执教班级通常不止一个，一个班级漂流结束后班级之间还可以继续漂流阅读。这样，每个学生只要提供一本绘本，他却可以读到50本、100本甚至更多。乔治萧伯纳曾说“IfyouhaveanappleandIhaveanapple，andweexchangeapples，webothstillonlyhaveoneapple.ButifyouhaveanideaandIhaveanidea，andweexchangeideas，weeachnowhavetwoideas.”现在我们的学生可以说“IfyouhaveabookandIhaveabook，andweexchangebooks，weeachcanreadtwobooks.” 　　二、百家讲绘本 　　阅读是一个读者与文本相互作用，构建意义的动态过程。“绘本漂流读”让学生读到各种不同体裁不同主题不同难度不同绘画风格的绘本，不同的绘本适应不同的学生，不同的学生在阅读中建构出不同的阅读过程与意义。每个学生在一段时间的阅读之后可以自我选择至少一本绘本来交流自己的阅读心得，建构儿童文学分享圈，我们可以称之为“百家讲绘本”。不同的学生有不同的分享方式。每次的分享时间都让我们因激动而感动，学生们的认真努力，学生们的灵气童趣，台上台下的互动往来，常常会让我们这些为师者自叹不如。 　　有一次，May和我们分享“Threelittlepigs”的故事。虽然这是同学们耳熟能详的故事，但是英文版本的感觉还真不一样！May结合板书和PPT讲故事娓娓道来，其间引导同学们一起大声模仿三只小猪和大灰狼的几句重复的台词，效果非常好。最后May给出了一个阅读问题：Whatdoesthestorytellus有同学说Nopain，nogain.（一分耕耘，一分收获。）有同学说Weshouldn’topenthedoortobadpeople.（不能给陌生人开门。）还有一个同学说Ifwewerestrong，wewon’tbeafraidandwecansayNotoothers.（如果我们足够强大就不会害怕并且可以勇敢地拒绝别人。）多么个性化的感悟，多么深刻的领悟！学生们通过阅读学着观察自己的生活，以不同的方式观察周围的世界，真是有一千个读者就有一千个哈姆雷特。每个独特的生命都带着自己的感悟与他人对话、交流、碰撞，这样的精神相遇是多么美好而奇妙啊！这就是阅读的力量，分享的神奇！ 　　三、我手写我心 　　绘本库的建设让学生接触到大量优秀的原版绘本，他们在韵文类绘本中享受语言的悦耳和节奏感，在诗歌类绘本中感受语言与音律的分配，在小说类绘本中学习到如何安排人物和情?……阅读使人聪慧，也催生学生们的写作热情和灵感。比如以Myfavouritebook进行主题写作，学生们个个有话可说，句句流露真情。有学生写道：Myfavouritebookis“Thegivingtree”.It’sabookaboutaboyandanappletree.It’sastoryaboutlove.Afterreadingthisbook，Irealizethatinmylife，therearemanyappletreesaroundme，suchasmypare