Mashup技术在泛在学习情境下资源整合中应用分析.docVIP

Mashup技术在泛在学习情境下资源整合中应用分析 　　 　　一、泛在学习及其学习资源的建设要求 　　 　　1.泛在学习 　　泛在学习(Ubiquitous Learning)是普适计算技术(Ubiquitous Computing)在教育领域的延伸，因此，要了解什么是泛在学习需先了解什么是普适计算。根据“普适计算2007国际会议”官方网站给出的定义，普适计算是指人们可以在任何时间任何地点通过我们日常生活中的物体和环境中的某一联网的动态设备，而不仅仅是计算机设备进行随时随地的交流和协作。泛在学习从广义上来讲是指学习的无处不在，首先，学习的发生无处不在；其次，学习的需求无处不在；第三，学习资源无处不在。但是无处不在的学习并不能产生相应的学习效果，基于普适计算概念下的泛在学习一般指的是狭义上的概念，也就是强调泛在计算技术基础上的学习，定位于在任何时间、任何地点都可能获取自己所需要的学习信息和学习支持，从而轻松地完成学习任务。通过查阅文献可以得出，当前对泛在学习的研究主要是围绕泛在学习的技术环境构建、泛在学习的学习资源的建设、泛在学习的理论问题。本文主要针对泛在学习的学习资源建设展开分析讨论。 　　 　　2.泛在学习资源的建设要求 　　对学习资源的建设要求分析，要建立在对泛在学习环境分析基础之上，才可能使学习资源更好地内化为学习者自身的知识。泛在学习环境是一种整合的学习环境，它整合了物理的、社会的、信息的和技术的多个层面和维度。而构筑这种学习环境的基本要素主要包括泛在通讯网络、学习终端机器、学习资源三部分。在学习资源方面，需要提出的要求有很多。 　　首先，构建无处不在学习资源空间。由于泛在学习强调的是无论何时、无论何地的学习，而这种学习之所以能够实现就是由于学习资源能够方便地为学习者所获取。因此，应当改变传统的单节点的存储方式，将其转变为分布式的存储方式，构建成一个无限大的资源智能网络空间。其次，满足学习者的个性化需求。泛在学习对资源量的硬性要求使我们必须改变当前学习资源由专家或某机构单点生产出版的建设模式，学习者本身成为学习资源的建设者和使用者，发挥集体的智慧和力量“群建共享”学习资源，最终形成一个可以无限扩展的资源生成链条，实现“微内容、宏服务”的完美结合。再次，实现学习资源的动态生成与自我完善。与传统的学习资源的建构不同，泛在学习对学习资源提出的要求是动态的、可发展的，同时，他要求学习者可以参与到学习资源的设计中来，用户可以协同编辑资源内容，学习过程中产生的生成性信息也可以共享，并且可以通过语义分析技术，与网络中其他知识资源节点相连接。最后，实现不同微内容基于语义的自然聚合。泛在学习环境下学习资源的粒度要细化，用户无须花费太长时间便可以在不知不觉中学完一个知识点。另外，通过设定主题词，借助一定的语义分析功能，可以查找具有相同或相似主题的学习资源，并自动建立联结，从而使资源实现基于语义的自然聚合。内容微型化和基于语义的自然聚合将成为未来泛在学习资源设计与建设的重要趋势。 　　 　　二、Mashup技术概述 　　 　　1.Mashup含义及特点 　　 　　Mashup(聚合)来源于英语的复合词。Mash的意思为捣碎，主要含义是利用原有的资源重新配用，类似于捣碎后的重新混杂。在网络环境下，Mashup的内涵在于整合不同外部数据源的内容和服务，把松散的学习资源、要素、服务和功能集成在网络学习环境之中，提供增值的、创新的内容、服务和统一完整体验的Web信息系统。通过这种技术，可以实现资源与服务的整合，并能够使其按需求定制，给用户提供了一个可靠的平台。 　　Mashup是web2.0下的一种新的应用，即使是没有任何编程技能的普通网民也可以自己编写程序。它完全体现了Web2.0的交互理念，可以说摆脱了传统的e―Learning模式，正像当前提出的e-Learning2.0的理念一样，mashup从本质上强调了学习者的主动参与，对社会化学习的支持，对学习资源的扩充，扩充了学习的情境及发生的可能。有学者提出，Mashup具有多种传播学特征，它是连接的(Connected)、合作的(Collaborative)、对话的(Conversat Ional)。 　　 　　2.Mashup的架构 　　Mashup从架构上来说是由三个不同部分组成： 　　(1)API内容提供者：这是聚合内容的提供者，一般情况下通过Web协议(例如RETS、Web Services及RSS／ATOM等)为Mashup站点提供内容，以达到供客户端使用浏览功能。有时涉及到知识产权或者保密性问题，因此Mashup的内容提供者也采用屏幕抓取的手段提供数据信息，这种方式主要是通过获得这些网站供浏览者访问的页面，然后对页面的内容进行分析，得到这个