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初中学生英语课外阅读现状调查与实验研究结题报告 　　摘要：全面阐述“初中学生英语课外阅读的现状调查与实验研究”课题研究的背景、目的、意义、理论基础与事实依据、目标、方法、过程、结论与成果、存在问题与设想等内容。 　　 　　关键词：初中 英语课外阅读 调查 实验研究 　　 　　一、课题研究的背景、目的和意义 　　 　　（一）课题研究的背景 　　有调查显示，作为衡量学生综合英语能力之一的阅读能力仍是大多数学生的弱项和难点。尽管绝大多数教师认为英语课外阅读很有必要，但由于种种原因，有很多学生课外根本没有读过英语读物。 　　有专家调查，日本要求中学毕业生（初、高中）掌握的词汇是6000个，西班牙和我国的台湾为5000到6000个，俄罗斯为9000个，而我国对词汇量的要求却只有3900个。增加词汇量最有效的方法之一就是大量阅读。 　　近几年高考阅读理解呈现如下三个特点：生疏短语增多，表达方式灵活；短文结构复杂，组篇方式新颖；整体理解题和推理题增多。只有通过大量的阅读和科学的训练方法才能不断提高学生的阅读理解能力。 　　新颁布的英语课程标准对初中学生的课外阅读提出了明确的要求，初中毕业要求学生的课外阅读量达到15万字。 　　（二）课题研究的目的和意义 　　探讨通过大量阅读，帮助学生扩大词汇量，提高阅读速度和阅读理解能力，更重要的是增加学生的阅读兴趣和增强学生学习英语的动机，从而让学生通过主动和积极的方式逐渐掌握英语。 　　 　　二、课题研究的理论基础与事实依据 　　 　　（一）理论基础 　　古德曼心理语言学观点认为“阅读是一个在阅读者预测的基础上进行选择的过程。其中部分是利用从感知输入中选出的最少量的语言提示。在处理这部分信息过程中，提出的初步论断随着阅读的进展而被证实、否定或改进。”利用各种课外英语阅读资源不仅能使学生在阅读中巩固课文中所学的语言知识，而且可以帮助学生启迪智慧、陶冶情操。 　　功能教学法认为根据学生表达、交流什么观念、思想，就选学能够负载那些观念、思想的言语形式和语言规则；即按学生需要取材，由内容决定形式。通过根据学生的实际水平选择合适的课外阅读资料将有助于学生提高阅读效率。 　　（二）事实依据 　　新颁布的英语课程标准对初中学生的英语水平和运用语言的能力提出了更高的要求，并对学生阅读能力（包括阅读量和阅读理解能力）的培养也制定了更高的标准。因此，有必要就加大学生阅读量，强化学生阅读能力进行深入探讨。 　　北京部分中学生关于英语课外阅读调查数据显示，有42.8％的学生没有读过英语课外读物，只有9.3％的学生认为自己的阅读能力较强，大多数学生不满意自己的英语阅读水平。 　　 　　三、课题研究的目标 　　 　　教师通过精选阅读材料，指导阅读策略，即培养良好的阅读习惯、总结 　　阅读技巧、进行阅读评价等方法，提高学生的阅读水平，进而整体提高英语水平。 　　 　　四、课题研究的内容 　　 　　1、英语课外阅读对英语教学的辅助作用 　　2、英语课外阅读的方法与技巧 　　3、教师如何有效地指导学生进行课外阅读 　　4、如何通过课外阅读培养学生的英语学习兴趣 　　5、教师如何进行课外阅读评价 　　6、如何精选阅读材料 　　 　　五、课题研究的方法、步骤与措施 　　 　　（一）课题研究的主要方法 　　本课题研究以调查法和实验法为主，兼用比较研究和行动研究法等。 　　1、调查法：设计调查问卷和走访教师了解学生英语课外阅读的现状。 　　2、行动研究法：寻找并学会有的放矢运用课外阅读资源。实验教师在课堂教学实践中进行教学反思，分析学生学习的反馈，同事间互帮互助，并请专家指引，不断完善教学实践。 　　3、比较研究法：通过问卷调查及小组讨论，比较在研究前、中、后的学生的课外阅读兴趣及学习效率的提高程度。同时，通过班级的横向比较研究英语教学效率的提高程度。 　　（二）课题研究进度安排与具体措施 　　课题计划三年完成。 　　1、课题研究的前期准备阶段 　　 我在做科研工作之前，曾是一线的英语教师。在多年的教学工作中，发现学生的阅读能力存在着很大的问题。阅读在学生的试卷中的表现形式为阅读理解、完形填空、首字母填空及写作。我分析了学生的阅读情况，分析了大量的中考阅读题，更进一步了解了新课标对阅读的要求，同时在下到学校听课的过程中，有意识地向老师了解关于课外阅读的情况。掌握了大量的事实依据以后，就有了要做一个关于初中学生英语课外阅读情况的课题研究。 　　2、课题的开题工作 　　收到省教育科学规划办的任务下达书后，首先召开了实验校及实验教师会议，通报了本课题研究的目的及内容，各实验教师都认同此项实验，并决心把课题做好。然后我组织各区教师进修校的英语教研员、课