化学教育2005年载文和作者统计分析.docVIP

化学教育2005年载文和作者统计分析 　　摘要 运用文献计量学的统计方法，对《化学教育》2005年出版的共12期载文和作者进行了统计分析，从中归纳了我国化学教育教学研究的发展状况以及《化学教育》在载文和作者等方面的特点。?? 　　关键词 化学教育 载文情况 统计分析?オ? 　　 　　《化学教育》创刊于1980年，是由中国科学技术协会主管，中国化学会主办的国家级化学教育类学术月刊，国内外公开发行。1992年被《中文核心期刊要目总览》（第1版）列为核心期刊。近年来，《化学教育》又有较大发展，据“中国学术期刊（光盘版）电子杂志社”，“中国科学文献计量评价研究中心”出版发行的《中国学术期刊综合引证报告》（2004版）的统计数据显示，《化学教育》的影响因子已达到0??3057。本文拟从文献计量学的角度，借助2005年《化学教育》载文的数量、文献引用、作者构成等各种特征数据，从一个侧面探索我国化学教育研究的发展状况以及《化学教育》自身的一些特点，旨在为广大化学教育工作者能更好地通过《化学教育》放眼化学学科的发展方向；了解化学教育领域内的改革动态和研究成果；及时获取化学学科的新成就和新发展；准确领会化学教育的新理论和新观念。为能够深刻展开化学教育的理论与实践研究服务。?? 　　 　　1 统计对象和指标?? 　　 　　《化学教育》2005年共出版12期（2005年“理解和实施高中化学新课程”专刊除外），本文对其刊载的308篇论文进行了统计分析，属于会议纪要、试卷、书讯、悼念铭文等内容不在本文的统计范围之内。本文的统计指标分载文和作者两个方面。其中，载文统计指标包括栏目设置及载文量、摘要、关键词和引用文献等；作者统计指标包括作者的地区分布、合作情况以及高产作者等。?? 　　 　　2 载文统计分析?? 　　 　　2.1 栏目设置及载文量?? 　　2005年的《化学教育》主要栏目有17个，共载文308篇，平均每期载25??67篇。最多一期载29篇，最少一期载19篇。在这308篇载文中涉及教学研究共69篇、实验教学与教具研制46篇、知识介绍26篇、新课程天地26篇、调查报告22篇、问题讨论与思考22篇。以上6个栏目的总载文量达211篇，占68??5％，这充分表明《化学教育》是一本以反映化学教育教学研究状况为重点、紧密联系教学实际的刊物。同时，教师教育栏目载有17篇，化学与社会栏目载有14篇，专论12篇，信息技术与化学11篇。其余7个栏目载文均少于10篇。其中《化学教育》能在版面紧张的情况下坚持每期载上一篇专论，这也确实强有力保障了《化学教育》载文质量的高档性和期刊的权威性。?? 　　 　　2.2 摘要?? 　　在2005年《化学教育》的308篇载文中，有中文摘要的共209篇，占总载文数量的67??9％，其余99篇没有摘要，只占32??1％。中、英文摘要齐全的载文共77篇，占到了总载文量的25??0％。因此，确保了《化学教育》期刊文献的国际交流和二、三次文献的编制，也有利于提升该刊物的国际知名度。所以建议《化学教育》还应在这方面作出更大的努力。?? 　　 　　2.3 关键词?? 　　在2005年《化学教育》的308篇载文中209篇有关键词，这些载文共提供724个关键词，每篇载文平均关键词2??35个。这符合我国《文献叙词标引规则》中“手检系统平均标引用词2个~5个”的载文的标引深度要求。?? 　　 　　2.4 引用文献?? 　　2.4.1 引文数量?? 　　引文是科研工作者借鉴和继承前人已有研究成果的一种具体表现形式，引文数量的多少可以反映作者吸收和利用文献的能力，也能从一个侧面反映载文的质量和所含的信息量。2005年《化学教育》308篇载文中共引文1330篇频次（含31个网站），平均每篇载文引文4??32篇。这充分说明《化学教育》的作者群具有较强的吸收和利用文献的能力，同时也说明《化学教育》对投稿的引文情况已作出了较明确的要求。?? 　　2.4.2 引文语种?? 　　引文语种反映载文作者吸收不同的语言文献的能力。2005年《化学教育》的引文有中、英2个语种，共引文达1330频次，其中中文引文的频率高达1104次，英文引文的频率也有195次之高，另外还引用了31个网址。但明显可见作者撰稿时主要参考的还是中文文献，而英文文献的引用量虽不及中文文献却也是其他化学教育教学类刊物所不能比拟的，这说明《化学教育》的作者在进行教育、教学研究时，能够拓宽引文语种的面，能够较多地吸收国外的一些研究成果。?? 　　2.4.3 自引率?? 　　期刊的自引是指刊载在某一杂志上的论文，引用同一杂志以前发表的论文的现象，作者自引反映了作者研究的连续性和研究的不断深入性。2005年《化学教育》自引的引文数量为61篇，占133