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卓越背景下专业英语课程柔性化课程设计研究 　　摘要：本文对卓越工程师教育背景下专业英语的教学模式进行了研究，提出卓越工程师教育背景下专业英语柔性化教学模式的理念，并对其总体构架及研究内容进行了研究，该研究成果的应用，能有效的提高专业英语的教学效果，提高学生专业英语的学习能力。 　　Abstract： This paper studies the teaching mode of ESP in the background of excellent engineer education， puts forward the concept of flexible teaching mode of ESP in the background of excellent engineer education， and studies its overall framework and research contents. The application of this research result ， can effectively improve the teaching of professional English， improve students professional English learning ability. 　　?P键词：专业英语；柔性化教学；卓越计划 　　Key words： professional English； flexible teaching； excellent plan 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）03-0254-02 　　0 引言 　　专业英语是大学教育的必修课程，它是从基础英语能力的培养向英语技能的应用过渡。它的目的是使学生能使用英语语言进行专业知识的学习，以及培养学生查阅相关英文专业资料、阅读相关专业的英文文献、用英语进行学术交流的能力。教育部在“卓越计划”中要求，更加重视工程人才培养的国际化，迫切需要培养一批能够应对经济全球化挑战，具有国际竞争力的人才。在卓越工程师教育这个大背景下，如何深入开展专业英语教学，对于真正地培养出具有国际合作和竞争能力的卓越工程人才具有重大的现实意义。 　　目前，高校教师对高等院校中专业英语教学质量进行了一些教学改革，但是总体上依然存诸多问题，由于在目前的教育体系中没有对专业英语的水平提出硬性的要求，造成了在高校教学中从老师到学生对专业英语的普遍忽视，只是作为一门普通课程来讲授和学习。在教学过程中，课堂大多时间是老师在讲，互动也仅限于学生起来回答一些语言知识方面的问题或是翻译，这种模式的教学过程导致学生被动地学习，能大概翻译课本中的章节，考试之前突击记住某些专业词汇的英语翻译，通过考试，仅此而已。 　　1 柔性化教学模式在专业英语教学中的意义 　　国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）中提出了要“创新人才培养模式”：要“适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面”同时提出三条原则：一是“注重学思结合”，即激发学生的好奇心，养成独立思考、自由探索的习惯；二是“注重知行统一”，即坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合；三是“注重因材施教”，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。根据规划纲要的精神，结合卓越工程师教育计划下过程装备与控制工程专业英语的教学背景，创建柔性化的教学模式，结合学生自身的特点和需求，制定多样化的教学模式，最大限度开发、挖掘出不同个体身上的潜质与才能。 　　柔性管理（Flexibility of Management）是相对于刚性管理而言的。柔性管理与传统的泰勒刚性管理强调步调一致不同，它讲求管理软化，以管理的柔性化激发人的主观能动性，是以严格规范管理为基础，突出人的自我管理，尊重人的价值，发挥人的才能。柔性管理也适用于高等学校的教学管理。 　　柔性化课程是指，以满足社会发展和个人发展为指向，重点突出学生大学自主完成能力的培养，在教学目标、教学内容、教学方法、教学环节和考核评估方法等方面具有较大的灵活性的教学模式，对课程的整个过程实行动态的管理。 　　2 专业英语柔性化课程的总体构架设计 　　根据柔性化教学模式的理念，对卓越工程师教育背景下专业英语课程柔性化教学模式进行研究，具体体现在根据社会用人单位的需求和学生自身的发展对教学目标做出积极的调整，对教学内容进行相应的改进，改善教学和考核评估方法，有效激发学生的学习潜力，提高学生专业英语的学习能力。专业英语柔性化教学模式的总体构架如图1所示。 　　3 专业英语柔性