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初中布点高中集中大学对接体育后备人才培养模式探索 　　摘要：我国基层体育后备人才培养面临招不来、出不去的现状。提出“初中布点、高中集中、大学对接”的体育后备人才培养模式并在绵阳市进行实践检验。结果表明：该模式是可行并富有成效的，“初中布点”拓宽了后备人才来源；“高中集中”整合了资源，实现优势互补，提高了人才培养质量；“大学对接”解决了未进入高水平专业队的参训学生上大学难的问题，同时也化解了竞技体育低成才率与高淘汰率的矛盾。 　　关键词：学校体育；业余训练；体育后备人才；绵阳 　　中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1006-7116（2012）06-0100-03 　　近年来，我国竞技体育“三级训练网”受到前所未有的冲击，体育系统一条龙训练体制的中间和底层出现招生困难，尤其是县级业余体校严重萎缩，使青少年后备力量面临严重的人才短缺[1]。体校为我国竞技运动的发展做出了巨大贡献，至今仍是输送优秀竞技后备人才的主渠道[2]。随着社会的发展，基层中等体校在招生、人才培养、升学、就业等方面均受到强烈冲击和挑战。招生困难、输送渠道不畅集中反映了当前中等体校面临的困境。有研究对我国东、中、西部地区分层随机抽样的72所中等体校调查显示：有84.7%的学校生源不足，一些学校招生人数逐年严重下降，甚至有个别学校出现停办现象[3]。单一的培养目标，狭窄的人才选拔、输送渠道，低成材率，高淘汰率等[4]问题，使传统基层体育后备人才培养正面临前所未有的困境。有研究表明，许多优秀运动员退出竞技体育领域后的生活处境与其当年所取得的辉煌成绩反差较大[5-8]。高淘汰率和相当部分退役运动员出路问题得不到根本解决的客观事实，对有运动潜质的青少年参与训练有明显的负面影响。本研究在理论上构建“初中布点、高中集中、大学对接”的体育后备人才培养模式，并在四川省绵阳市的学校中进行了实践。 　　1 “初中布点、高中集中、大学对接”模式 　　1.1 模式的概念 　　初中布点：在对比全绵阳市各中学场地器材、师资等条件基础上，有选择地支持和帮助包括绵阳中学、绵阳魏城中学在内100所学校开展业余训练。重点支持传统体育项目初中。体育行政部门每年给一定的经费支持，并选派专业体校经验丰富的教练员进行定期指导与帮扶。 　　高中集中：将初中布点学校有一定训练基础的毕业生，集中到一所学校进行训练和文化教育。该学校为绵阳市实验高中（省级示范重点高中）与原绵阳市体校（现更名为绵阳市奥林匹克体育学校），联合创办的绵阳奥林匹克体育学校。招收学生注册绵阳实验高中学籍，纳入实验高中统一教学管理。学生的食宿、训练由原绵阳市体校负责，文化课教学以及日常教学管理、教学检测、教学质量考核、教学质量控制由省级示范重点高中绵阳实验高中负责。 　　大学对接：根据我国普通高校对有运动专长的运动员或学生的特殊招生政策制定，实现他们上大学梦想的策略。大学对接通过4条途径：1）重点高校高水平特招；2）未注册运动员的特招（类似于高水平特招，但又有一定区别）。3）体育专业院校单招；4）喜欢体育但未取得专业运动技术等级的体育生高考招生。 　　1.2 模式的优势 　　初中布点扩大了体育后备人才的来源，省级示范重点高中的优质文化教育资源和专业体校“实体化联合集中办学”，对参训青少年的吸引力很大，也切实提高了教学质量。高中联合办学为学生提供了“省优秀运动队输送、重点高校特招、体育院校单招、运动员达级高考加分、考取体育院校”等多种成才途径，实现了体育后备人才培养目标的多元化，最大限度地提高了人才培养的成材率。大学对接解决了体育后备人才培养中大多数参训学生出路问题，解除了参训学生和家长的后顾之忧，对其他参训学生起到了正面的示范与引导作用。从初中布点、高中集中、到大学对接，基本构建起了一条龙体育后备人才培养模式。 　　1）初中布点——拓宽后备人才来源。体育后备人才培养是系统工程，不是一朝一夕就能完成的事情。通过大范围有选择的在初中布点，充分利用教育系统覆盖面广的优势，实现了体育后备人才培养渠道的多元化，还有利于形成布点学校相互竞争、共同发展的集聚效应。绵阳市体育局每年对布点学校给予体育器材和经费支持，以及体校专业教练员的定点帮助与指导，调动了布点学校开展业余训练的积极性，保证了业余训练的质量。通过上述工作，解决了过去体育苗子选材渠道窄、学生选不来的问题。经过3年多的建设，大部分布点学校确立了自己的传统体育项目，为高中集中阶段提供了充足的生源保证。 　　2）高中集中——提高人才培养质量。高中集中是该方略的核心和主体。首先，对体育有特长、文化课有基础的初中毕业生就读以省级示范重点高中为管理主体的学校，且不收任何费用，这对学生的吸引力很大。其次，利用省级示范重点高中的知名度和教学质量吸引学生就读，训练由体校专业教练负责，解决了许多学生